小學數學教學改革在新課標下的分析

曾曉燕

【摘要】我國為了進一步提高整體教育水平，提出了素質化教育，進一步體現了當代教育對于學生的要求，一場教育改革在全國如火如荼的開展。小學數學新課標的頒布實施，意味著小學數學教學將面臨新的改革，在新課標背景下如何正確的引導小學數學教學改革成為當下教育一大重點。本文在了解新課標教學特點的基礎上，總結了小學數學教學改革的幾點策略。

【關鍵詞】 小學數學 教學改革 新課標

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0037-01

前言

傳統的教育理念以及教學方式已經不能夠滿足我國當下教育發展的需要，新課標無疑正是基于我國教育發展需要而形成的。在新課標背景下，小學數學教學必須進行新的改革，以便更好地促進學生德智的發展。

在小學數學教學中，不能夠僅僅依賴學生的記憶與模仿能力，有效的教學是在學生濃厚的興趣下進行的，通過發現問題、自主思考、合作交流等方式進行學習才是正確的。無論小學數學如何改革都應順應此種規律，因材施教、因地制宜、與時俱進等，在正確教學規律的引導下尋求正確的改革方向[1]。

一、新課標下數學教學特點

（一）注重創新思維，倡導教學方式的轉變

小學數學教學傳統教學模式是“填鴨式教育”，教師一味的講課，學生被動的接受，教師永遠以自我為中心，不管學生的意向。這種固定的教學方式限制了學生創新思維的發展，不利于學生智力的開發，而新課標下的教學則更加傾向于學生的創新思維，以學生為主體，讓學生自主思考、合作交流，進而將所學到的知識應用于實踐，更好地幫助了學生的理解與思維的發散。轉變教學方式帶給學生的不僅是表面的影響，更重要的是其內在思維的影響，有助于學生對數學思想、思維、技巧等的理解和把握。

（二）注重學生綜合能力，倡導全面發展

以往的教學中，存在錯誤的教學理念：分數就是能力，這種以分數來斷定學生的學習情況十分不負責，不僅不能夠完全反應學生的學習能力，還嚴重限制了學生的全面發展。新課標下，大大降低了分數的概念，不再以分數來進行片面的判斷，而是從多個方面來評價。在小學數學教學中，不僅是對數學知識的講授，其中還涉及一些價值觀、人生觀、解決問題能力等的培養，促進學生的全面發展，有效的提高了學生的綜合能力。

（三）注重新科技在數學教學中的應用

隨著我國科技的不斷發展，越來越多的新科技、新工具被用于實際教學中，以往的傳統教學模式在這一方面上很少涉及。但是，新課標下，十分注重新科技的應用，例如：計算機的使用，多數舊思想認為使用計算機不能夠提高學生的計算能力，還很有可能會增加學生的惰性，但是新課標則明確要求學生能夠自主使用計算機，因為，新課標認為學生應該將計算的時間和精力放在更有意義的事情上，更能夠提高學生的數學學習能力[2]。

二、小學數學教學在新課標下的改革策略

（一）強調數學改革意識

傳統的教學觀念已經實行多年，深入人心，要想真正的完成改革，就必須從思想上進行強化，將教學改革意識深深的植入人們的思想。新的教學應該從實際上出發，立足于傳統教學的不足，提出相應改進，從而讓人們意識到教學改革的必要性。新的教學理念追求學生的創新能力與實際動手操作能力，應試教育已經不能夠再適應時代的發展，社會所需要的不是考試型人才，而是創新型與實干型人才。所以，在小學數學教學改革中必須強調數學改革意識，促使人們支持教學改革的進行。

（二）提高教師素質；建立專業化教師隊伍

新課標下，對于教師的專業素質要求也明顯提高，不僅是新理念、新方式的改變，還有新內容的改變。新課改下要求教師能夠以學生為課堂主體，積極為學生提供創造性空間，鼓勵學生多進行自主思考、合作交流，徹底摒棄以往的“填鴨式”教學模式，構建一個專業化的教學課堂。在此方面提高教師素質，不僅是專業知識、能力，還包括與新課標相適應的綜合能力[3]。當然，這方面還需要學校的大力支持，一方面為教師提供培訓、交流的機會與平臺，另一方面加強對教師的關注，為教師清除憂慮，使其將心思更好地投入到教學中。

（三）強化教書育人理念

小學教育是促進學生身心健康發展的關鍵，對于小徐數學教師而言，其工作不僅是教導學生學習數學知識，更重要的是教育學生為人處世。在新課標下，教書育人也是一大突出點，數學本身是充滿辯證唯物主義觀點的學科，與思想教育的結合并不突兀，反而更具有巧妙的含義。例如：小學數學四則運算，包含了思想教育理念，暗示了變化發展的觀點。

（四）建立新型的師生關系

傳統教學中師生關系是不平等的、必然的，具有不公平性，在學生的心理上造成了一定的干擾，很難使學生與教師進行深入的交流，也就難以構成師生之間平等的關系，從而對學生的學習造成了一定影響。但是，新課標下，注重的思想的相互碰撞、支持師生平等交流，讓學生感受到和諧、平等的師生關系，從而引導學生能夠積極抒發自己的理解，與教師相互探討，解決問題，從而促使學生真正感受到學習的樂趣，進而達成教學目的。

三、結束語

新課標下，小學數學教學改革勢在必行，而小學數學教師需要做的就是強化教學改革理念，身體力行，為小學數學教學的改革獻出自己的力量。當然，小學數學教學在新課標下的改革并非一日之功，需要長期堅持，相信，長期的努力一定會為小學數學教學改革謀取一個良好的發展前景。

參考文獻：

[1]劉定康.新課標下小學數學教學改革的思考[J].西部素質教育，2016，（19）：172.

[2]蔡國良.新課標下小學數學教學改革的思考[J].數學學習與研究，2016，（16）：85.

[3]崔美濤.新課標下小學數學教學改革的思考[J].考試周刊，2016，（32）：16.