新課改下高中體育教學方法的創新

龍雁兵

摘要：隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平不斷提高，對生活質量也提出了更高的要求，人們越來越注重健康，越來越注重體育教學。尤其是在現代素質教育的要求下，體育教學改革成為社會的必然要求。新課程改革之后的教育教學要順應時代的潮流，逐步轉變教學觀念，創新教學方式，提高學生的綜合素質，培養全面發展的社會人才。尤其對于高中學生來說，學生面臨的考試壓力比較大，身體負荷重，體育教育有助于學生提高身體素質，從而提高學習效率。如何有效創新高中體育教學是廣大體育教師關注的問題，本文就此問題展開討論，旨在探究高中體育教學創新的有效途徑。

關鍵詞：新課改；高中體育；教學方法；創新

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0331-02

體育課程是高中文化教育的必要組成部分，高中體育教學的基本目標是增強學生體質，促進學生身心健康，塑造學生人格，推動學生向全面發展的方向前進。而在長期以來的應試教育中，很多教師忽視了教育教學的作用，把體育課程放在次要的地位。隨著素質教育的普及，如何改變傳統的教學思維，提高學生的綜合能力，是值得教師們探究的問題。以下是關于在高中體育教學中創新教學方式的幾點建議，希望能為教師提供參考。

1.轉變傳統的教學觀念

傳統的高中體育教學基本都是處于邊緣化的地位，老師和學生只注重高考的考試科目，忽視體育教學，甚至很多教師認為學生的天職就是學生，學生只需要學習成績好就足夠了，體育成績馬馬虎虎就可以。這種陳舊落后的教學理念不符合當下社會發展的要求，要想做到體育教學創新，首先就要從根本上轉變教學理念。只要教師和學校首先重視體育教學，學生才會重視體育鍛煉，才會形成體育意識。

在實際教學中，學校需要保證高中體育課堂學生時間，不隨意壓縮體育課時間，把體育課設為專門的課堂，不在體育課堂上進行與體育項目無關的活動，把時間還給體育，把課堂還給學生。教師在體育課堂上，要認真教會學生一些基礎性的體育項目，讓學生在課堂上找到自己的運動興趣，發現自己的體育特長所在，就會喜歡上參與體育運動，既達到了鍛煉身體的目的，又可以培養學生的體育意識，促進學生人格的培養。此外，注重體育考核也是重視體育教學的表現，體育考核不僅以學生的期末運動成績作為參考依據，還應該根據學生平時的課堂表現平時參與運動的情況、對待體育課堂的態度來綜合評價，不僅注重結果，更重要的是注重體育運動的過程。

2.注重體育教學的德育教化功能

體育是具有運動性、健身性、娛樂性、競技性和協作性的一門科目，和其他教學科目相比，體育綜合了運動性和理論性，體育背后的精神內涵也是和其他科目有所不同的。體育教學不僅要讓學生學會健身，學會運動，更重要的是通過體育教學培養學生的團結互助精神，培養學生競技能力，讓學生在鍛煉的同時，可以調節身體機能，放松心情。教師在運動教學的同時，要兼顧體育德育教學，通過體育精神來激勵學生，實現師生在情感上的共鳴。

例如，教師在體育課堂上可以適當引入一些體育名人的故事，講解他們通過自己的頑強拼搏的精神和堅持不懈的努力，最終在體壇上大放異彩的事跡。讓學生了解體育運動背后巨大的精神力量，鼓舞學生在遇到困難和挫折時，學會堅強樂觀地面對生活。在經濟技術迅速發展的今天，社會是一個充滿競爭而又需要合作的社會，培養學生的競爭意識和合作意識就顯得尤為重要。高中體育正好就是一個具有競技性和合作性的項目，體育運動的本質在于競技，而一些體育項目又需要團隊成員的合作才能完成。教師通過發現并發掘體育運動的精神，可以培養學生的競爭意識和團結協作的精神，發揮體育在德育教化方面的作用。通過德育教育，有利于增進學生對體育運動的喜愛，促進學生全面發展。

3.重視學生的智力開發

高中體育教學的創新在于促進學生體力和智力的共同發展，在體育教學中，教師不僅要注重學生的身體鍛煉，還要重視學生的智力開發。以前的體育教學模式是，教師在體育課堂上和學生講應該怎么做，不應該怎么做，而不會說為什么應該這樣，為什么不應該那樣，學生只會機械式地接受教師的思想，不會開動腦筋思考問題，智力發展的素質趕不上體能增長的速度。教師在教學生運動時，需要講解清楚做每一件事的原因，促進學生的智力開發。

比如說，教師在教學生進行三級跳遠時，親身示范是如何起步的，這樣起步的原因是什么，怎樣通過大腿和小腿的彎曲來最大限度地發力，在起跳之前如何調整自己的姿勢，用何種姿勢可以有助于自己跳得更遠，為什么用這種標準化的姿勢可以跳得更遠。通過這樣引導學生思考的教學方式，讓學生在鍛煉身體的同時，可以促進智力水平的提高，體現創新型體育教學模式的優勢，起到事半功倍的教學效果。

結語：高中體育教學改革是新課改的必然要求，教師需要轉變傳統的教學觀念，創新教學方式，促進學生的身心健康發展，提高學生的心智能力，培養全面發展的人才。

參考文獻：

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