淺談高中地理時事材料的獲取與應用

李丹　王永立 楊劍

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0314-01

地理時事材料是指近期引人注目的地方問題或備受關注的區域發展事象，這些地理時事材料是教師重要的地理課程資源，是學生提高地理學習興趣的關鍵點，也是高考試題命制者問題切入的重要工具。為什么地理時事材料的如此之重要，因為地理時事材料及時傳達了不同尺度地域空間內發生的最新資訊和信息，這些信息有著很強的地域性和綜合性。地域性和綜合性恰好是地理學的基本特征，如何有效收集地理時事材料并將地理時事材料有效的運用到地理教學當中提高中學地理教學質量具有重要意義。

1.時事地理材料的獲取途徑

地理教師要有對地理信息敏感性的特點，也就是無論是聽到的還是看到的只要是與地理相關的視頻、文字、聲音等信息，做為地理教師要有篩選和辨別的能力。獲取時事材料的媒介主要有廣播、電視、互聯網、報刊和雜志等。例如每天早上廣播播報的新聞和報紙摘要、晚上的電視新聞聯播、各大門戶網站、當地晚報等都有與地理相關的時事材料，有的時候這些信息在聽到或看到的時候不能及時存儲下來，可以先用手機記下關鍵詞，之后再到互聯網去搜索相關的詳細內容。當今世界是信息化的世界，在信息全球化的背景下要搜尋跟自己教學內容相關的材料無疑是比較方便的，互聯網上即時﹑精彩的地理時事是目前我們地理教師獲取信息的主要途徑。

2.地理時事材料整理

地理時事材料都是近期發生的事情，一般來說時間長度不超過一年，如對2016年度發生的時事熱點問題，我們可以按時間順序來收集，也可以按事件內容來收集，如按人口、災害、經濟、資源開發等進行歸類，還可以按人物事件為主體進行收集，如依據重要領導人國事訪問的路線進行區域整合。將這些資料整合之后就形成了地理時事材料素材庫。

2.1 按照時間順序來歸類

時間案例（節選）考點

第一季度國家旅游局在3月份發布的數據，去年中國出境旅游1.2億人次。我國周邊國家和地區成為國民出境游目的地的首選。我國旅游資源開發條件評價。

第二季度7月3日，位于貴州省平塘縣大窩凼洼地的世界最大單口徑射電望遠鏡（FAST）完成最后一塊反射面單元的吊裝。FAST是世界上現役口徑最大最具威力的單天線射電望遠鏡。貴州省平塘縣大窩凼洼地建設射電望遠鏡的地形和氣候優勢

第三季度2016年8月5日-21日在巴西的里約熱內盧舉行第31屆夏季奧運會。里約熱內盧舉辦奧運會對其發展的影響。

第四季度11月6日至8日，較強冷空氣自西向東影響我國大部分地區。受影響地區氣溫將下降6～8℃，局地10℃以上。寒潮災害的應對措施

2.2 按人物事件歸類。如國家領導人參加的國事訪問-"習主席參加的金磚國家峰會"考點分析：時事背景：2016年10月15日至16日，第八次金磚國家（中國、印度、俄羅斯、巴西、南非）領導人峰會在印度果阿舉行。本次峰會將繼續強化金磚國家常效合作機制，以提升金磚國家整體影響力。

考點分析：金磚國家被認為是世界上最有發展潛力的幾個國家，人口之多、面積之廣、資源之豐富是其它經濟合作體中很少見的。關于金磚國家峰會引發幾點命題背景思考：（1）舉辦地印度果阿考點分析：10月果阿適合舉辦國際會議的氣候條件、舉辦峰會對果阿的影響等相關問題。（2）金磚國家峰會對各國影響考點分析：舉辦峰會的目的、中國應對氣候變化應采取的措施、金磚國家合作對中國發展的影響等相關問題。

3.時事材料在地理教學中的應用

3.1 在課堂講解時運用時事熱點材料。教師在常規教學當中經常融入時事熱點材料，不僅可以幫助學生更好地理解知識，同時也能更好地培養學生的學習興趣，從而獲得更好的課堂教學效果。如高中地理中提到如何解決西北地區荒漠化問題，例如采取工程措施和生物措施構筑防護體系、合理利用水資源等，這兩個知識點雖然理論性并不強，但是對于東部地區的學生來說理解起來還是有一定的困難，如果將這樣不常見的事物形象化，教學將起來事半功倍的效果。如果引入時事材料，例如新聞播報過敦煌是如何采用工程和生物措施的，節水的生產活動來應對荒漠化，這樣問題變得更形象，學生會積極思考解決問題的方法，會更好地理解知識，達到教學的目的。

此外，經常性的以時事材料為背景，然后聯系相關地理科學原理進行分析，嘗試效仿高考題提出問題引導學生分析并運用已掌握的原理解答。在講授新課前，利用最新時事材料創設教學情境。例如在講到自然災害的發生時，用近期影響東北的臺風"獅子山"做為情境導入，結合地理原理來分析其產生的原因、災情大小以及應對措施等。

3.2 在高三復習時運用時事熱點材料。中學地理改革已經走過近10個年頭，目前一些省份已經進入又一輪的教學改革，隨著改革的不斷深入，知識的學習和復習也要更新。在高考題目中，題目以時事熱點材料為載體已經是成為高考命題的常態化方式。在高考復習中運用時事熱點材料，這不僅是應對高考的方式，更是一種思維的訓練方式，用最簡易的方式來理解深層的問題。比如2016年全國地理考試二卷中就出現了旅游農業園的問題、全球變暖的問題，都是常見的時事素材，可見在題目中加入時事熱點已經成為地理出題的趨勢，所以不管在平時的學習還是訓練中，教師都需要重視這一點，讓學生也理解這樣做的重要性。

3.3 在自主研究性學習中運用時事熱點材料。目前的教育非常重視學科核心素養的培養，學生不僅需要學習課本上的知識，也要學會怎樣去研究學習。這樣可以使學生的實踐力、綜合思維等地理素養的形成有重要的作用。根據這一需求，學校開展了自主的學習活動，在研究性活動中，學生積極發表自己的觀點，同學之間交換意見。課外讓學生收集、整理地理時事材料，關注身邊發生的事，查找相關文字、視頻資料，在上課的時候以新聞發布會等形式呈現給大家培養學生關心社會的良好品質，促使他們把口光投放到社會乃至整個世界，有利于提高思維水平，更新思維方式。

總之，地理時事熱點材料在高中地理教學中的應用，不僅有利于學生的地理知識學習，也培養了學生理論聯系實際的能力，提高了學生的地理學習興趣，在以后的工作中筆者會繼續深入地進行時事熱點材料方面的研究，以不斷提高自己的專業水平和能力，從而更好的完成自已的地理教育事業。