如何學好高中物理

王宏志

摘要：教學要不斷探新，注重物理史教學；加強實驗教學；開展課外活動；培養氣氛增強互動；觀念更新；學以致用等幾方面是本文研究的著力點。

關鍵詞：高中物理；教學改革；課外活動

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0296-01

物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。物理知識、物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過物理實驗或對這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活，工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和"科學技術是第一生產力"的思想。

1.注重物理史教學

物理發展史是物理教學的一項重要內容，通過物理發展史的教學，不僅使學生了解物理發展的歷史，一些著名物理學家的典型事跡，同時也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據具體的教學內容，選用適當的物理學史材料，如"伽利略的自由落體實驗"、"牛頓運動定律的創立"、"愛因斯坦創立相對論"等，不失時機地對學生進行物理學史教育；同時，在實際教學中，可適當向學生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，可使學生更加了解科學家們對科學的態度，研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

2.幫助學生正確地認識物理，面對物理

在學習物理之前，許多學生已經在心里認為物理難學了。導致這一問題的原因有很多：有的學生聽高年級的學生說"物理很難"，有的學生聽家長說物理難學，甚至有的學生是聽老師說的。說的人多了，學生自然就會產生先入為主的思想，潛意識里認為物理很難學。這將直接導致學生在沒有學物理之前，就已經在心里留下了陰影。這非常不利于學生對物理的進一步學習。

所以，為了消除學生的這種心理障礙，樹立學好物理的信心。我們一定要先幫助學生正確認識物理，并明確告訴學生：理上好學，大家完全能學好物理。使學生能夠正確認識物理，面對物理，進而學好物理。

3.教師應更新教學理念，改變教學方式

傳統的教學方式，往往是教師在課堂上一直講，學生則在下面一直記，教師直接將物理知識和結論硬塞給學生，這種教學方式，被大家形象地稱為"填鴨式教學"。這種教學方式，明顯缺少師生的互動與交流，剝奪了學生對知識的思考和探究過程，抑制了學生學習的主體性——教學效果當然不好。

新課程改革要求我們應該以學生為主體，以教師為主導，采取探究式、啟發式等多種方式進行教學。讓學生積極主動地參與物理規律的探究過程，這不僅使學生掌握了物理規律的探究方法，更重要的是培養了學生自主探究物理規律的能力，進而達到"知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀"這個三維目標的要求。

4.培養堅強意志，養成良好習慣

堅強的意志是取得優異成績的重要保證。在教學活動中，教師應教育學生保持一棵平常心態對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎接下次更好的成績。只有讓學生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩步地提高學習成績。

良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助。教師幫助學生養成良好的學習習慣，除了要求學生課前預習，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業、及時復習鞏固之外，還要求學生每學完一節（章），能自己總結，會寫復習提綱，找準相關知識點之間的關聯。

5.開展課外小實驗活動，培養學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據不同章節的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內完成，仍顯不足。為此我聯系有關章節知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設了"用自來水觀察反沖運動"；在《電場》一章里增設了"靜電屏蔽現象的觀察"；在《光的色散》一節里增設了"室內彩虹形成"等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。相對難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現有器材，必須要他們在實驗室里完成。如"測人的反應時間"、"縫衣針浮在水面上"、"觀察光的衍射現象"等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而"觀察電磁感應現象"、"微小形變的顯示與觀察"等少部分小實驗可在實驗室里完成。

總之，學習物理，只有多下功夫，平時養成一個良好的習慣，善于將相同或者相似的例題進行歸整，總結其中的異同，從不同角度出發，分析問題、解決問題，這樣做才能達到舉一反三的效果。