初中英語教學中游戲教學法的運用

高紅秀

摘要：英語作為一門國際語言，在世界范圍內的使用頻率越來越高。隨著全球化的發展，使用英語交流以成為一種常態，英語成為一項交流工具，也是我們進入社會的必備技能。英語是初中生的必修內容，初中英語作為學生學習英語的新起點，備受家長們的關注，英語水平的高低將直接影響學生的升學幾率。因此，每一個初中英語教師肩負著很大的責任。在新課改的背景下，英語教學課堂提出了游戲教學，游戲教學是一種新型的教學模式，游戲教學給予學生更多的互動，能有效的調動學生的積極性，提高教學效率。

關鍵詞：初中英語；游戲教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0196-02

英語是新課標中的重要學習內容，初中英語是學生學習的一個新起點，對一些在小學沒有打好英語基礎的學生來說是一個新機會。新課改下的教育制度注重學生的全面發展，在英語這一學科，要求學生的聽說讀寫技能都得到良好的發展，游戲教學的提出為中學生英語聽說讀寫技能的發展做出了重要貢獻。游戲教學給予教師和學生充分的交流機會，在課堂上形成一種語言環境，讓學生開口說英語，同時通過課堂中的游戲增進了師生之間的感情。本文就初中英語教學中的游戲教學法的使用提出了一些建議。

1.利用游戲復習鞏固知識

教師在上新課前經常要對學生進行上節課的復習，復習是一個重要的環節，能檢測學生的學習情況。有時學生認為這個環節太枯燥，表現出一副與他無關的樣子。對于這種狀況，教師可以通過游戲來給學生復習，例如初中英語七年級《my name is gina》著一單元有學會詢問電話號碼的知識，電話號碼由數字組成，因此學生在上這一課時，要復習數字。教師可以設計一個"蘿卜蹲"的游戲來復習數字，首先教師制定9個有阿拉伯數字和英語寫法的紙帽，然后分發給9個學生，教師再給學生講述游戲規則：游戲名稱是'蘿卜蹲'，哪個英文數字被喊中，誰就要在第一時間內反應并做下蹲動作，游戲口號如下：'five 蹲，five 蹲，five 蹲完seven 蹲'。不僅是參與游戲的學生，通過紙帽上的數字，其他學生也能進行數字的復習，這樣教學不僅有趣，還幫學生復習了知識，訓練了學生反應能力。特別是參與游戲的學生，對英語數字的記憶能更加牢固。

2.導入新課游戲

成功的課堂是從成功的導入開始的，教師應該在導入階段充分引起學生的興趣，抓住學生的注意力。英語課堂中可以用一些游戲來導入課堂，例如《This is my sister》這個單元，這一單元的內容是介紹家庭成員，教師的導入可以是一張全家福照片，教師首先用中文介紹照片上的家庭成員，然后再用英文介紹一遍，在向學生提問"Can you introduce your family with english？"教師通過一段流利的英文介紹家庭成員，能激起學生的興趣，讓學生感覺用英文介紹自己的家人非常的厲害，抓住學生的這種心理特征，教師能成功的把學生引導到課堂學習中來。

3.趣味識記游戲

很多學生不喜歡學英語就是厭倦記單詞，他們認為記單詞太枯燥而且乏味，其實是他們沒有掌握記單詞的方法，記單詞有很多小技巧，例如"音標記憶法"，學生要熟悉每個音標的發音，然后總結經驗，英文中的"gh"組合在一起就不發音，掌握每個音標后學生就能根據讀音大致的拼出單詞，在熟悉音標的基礎上記憶單詞就不是難事了。還有"詞根記憶法"，很多單詞是由另一些單詞演變而來的，例如"stand""understand""misunderstand"，后面兩個單詞就是stand演變來的，三個單詞的意思分別是"理解、不理解、誤解"，這種詞根記憶法幫助學生形成推理的思想，在閱讀時非常有幫助。

教師可以根據學生的學習特點設計一些趣味識記游戲，讓學生在游戲中加深記憶。例如"單詞長龍"游戲，教師在黑板上豎排寫下A-Z 26個開頭字母，讓學生分兩組進行比賽，每一個字母要當成首字母然后由學生來拼寫一個完整的單詞，每一個單詞的字母要盡量多，比賽規則是將兩組的單詞進行對比，哪一組的單詞長度更長就獲勝。還有"開火車游戲"、"bingo游戲"等等，游戲在課堂上的使用不僅能活躍課堂氣氛還能調動學生的積極性，提高學生對課堂的參與度。

4.攻破難關游戲

攻破難關游戲是指通過游戲讓學生掌握學習重難點。傳統的英語教學中，教師單調的講授學習內容，學生機械的聽講，這是一種很枯燥的教學方式，學生的積極性被嚴重挫傷，學生對這類課堂沒有興趣。如果能在教師講授重難點的環節插入游戲，那么學生的積極性會大大提高，學習中的重難點也會迎刃而解。例如，七年級英語《How much are these pants？》這個單元的重難點內容是讓學生學會用"how much 和how many "，還有衣服中復數的使用，例如"a pair of shoes，pants"，以及"you are welcome"類似的禮貌用語，教師在課堂上可以設計購物環節，讓學生用英語來交談，通過模擬的購物，學生能運用到這些詞匯，出錯的地方教師能及時進行指正，讓學生加深對知識的記憶和理解。

結語：總之，提升英語是一個漫長的過程，也是一項體統的工程，"冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功"，英語水平的提升非一朝一夕所能完成的事，需要學生長期的堅持，也需要教師注重教學策略的使用，培養學生的學習興趣，幫助學生有效的提升英語水平。

參考文獻：

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