如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

梅高俊

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0166-01小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教育的啟蒙階段，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，新課程改革對(duì)教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。

新課程教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是有效的課堂教學(xué)。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，實(shí)施有效教學(xué)，是提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性成了各個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師不懈追求的目標(biāo)。現(xiàn)在筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談下如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

1.融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

作為一名21世紀(jì)的英語(yǔ)教師，要懂得尊重和熱愛自己的學(xué)生，同他們建立起一種新型、平等、合作的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多于學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。這就要求教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。老師在學(xué)生眼中不僅是可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友，用愛來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

2.1組織有效活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，一節(jié)有效英語(yǔ)課的各環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)舊知要做到精練和實(shí)用，導(dǎo)入要有利于新知的呈現(xiàn)，教授新知要突出探究和創(chuàng)新精神，鞏固新知要注重時(shí)效。在新課程改革中，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式仍然是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中起著十分重要的作用。在教學(xué)中，大多數(shù)教師能夠設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)往往只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到提高，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，我們要在遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，使活動(dòng)具有可操作性，同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和拓展性等多種因素，使每一個(gè)活動(dòng)在目標(biāo)指引下有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在真實(shí)的情境中，很好地把所學(xué)語(yǔ)言用于日常的交際中，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)生學(xué)得非常愉快。

2.2做到有效反饋與評(píng)價(jià)。學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中，老師要有及時(shí)有效的反饋與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高能力。

做到有效反饋與評(píng)價(jià)，就要注意教學(xué)的不同目的以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和情感因素，做到適時(shí)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、具體性和針對(duì)性。

（1）適時(shí)性。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。在進(jìn)行語(yǔ)言技能的操練時(shí)，教師反饋要及時(shí)，學(xué)生做對(duì)了立即予以肯定，可以增強(qiáng)其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知識(shí)。如果做錯(cuò)了，立即告知正確答案，盡快在頭腦中消除錯(cuò)誤的痕跡，建立正確的概念。

（2）啟發(fā)性。學(xué)生做不出練習(xí)或練習(xí)做錯(cuò)后，反饋要有啟發(fā)性。有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)而導(dǎo)致的，這時(shí)教師只要稍一點(diǎn)撥，學(xué)生便能自己改正。例如，關(guān)于any 的用法：There aren't ____... 學(xué)生剛學(xué)時(shí)，很容易把a(bǔ)ny寫成some。老師只要提醒他是肯定句，疑問(wèn)句還是否定句。學(xué)生立刻就能反應(yīng)過(guò)來(lái)了。

（3）激勵(lì)性。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，教師要在自己的課堂反饋中通過(guò)自己的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等多一些熱情鼓勵(lì)，少一些懲罰。對(duì)于差生和缺乏自信心的學(xué)生更應(yīng)該這樣。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯(cuò)時(shí)，老師說(shuō)一句：It doesn'tmatter.都會(huì)消除學(xué)生的緊張情緒，使其懷著良好的心態(tài)，繼續(xù)聽講與實(shí)踐。

（4）具體性。學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師對(duì)于某些錯(cuò)誤應(yīng)在給出正確答案后由出錯(cuò)者再做一道同類型的題，給予及時(shí)強(qiáng)化。事實(shí)證明：學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)同教學(xué)最初呈現(xiàn)知識(shí)和隨后提供的反饋的清晰性有顯著的正相關(guān)。學(xué)生練習(xí)正確時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地予以表?yè)P(yáng)，指出其具體的優(yōu)點(diǎn)，不能只籠統(tǒng)地說(shuō)："Good！""， Excellent！"這樣有利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。

（5）針對(duì)性。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生多鼓勵(lì)，多提供參與機(jī)會(huì)，對(duì)其進(jìn)步要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。對(duì)過(guò)于自信的學(xué)生除了表?yè)P(yáng)之外，還要指出其不足之處，這樣既是褒獎(jiǎng)，又促使學(xué)生學(xué)得更多更細(xì)些。

3.創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上往往受周邊環(huán)境的影響。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性起到了至關(guān)重要的作用。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造要注意三點(diǎn)。其一，積極開展各種英語(yǔ)活動(dòng)。例如，英語(yǔ)故事比賽、詩(shī)歌朗誦、英文歌曲比賽等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)影響整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其二，教師與家長(zhǎng)合作。偏科是學(xué)生的通病，但是小學(xué)生偏科的毛病往往是受父母與老師的影響。父母與老師對(duì)英語(yǔ)的重視往往會(huì)影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視。因此，教師與父母要多多關(guān)注小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，切勿把英語(yǔ)這門課程當(dāng)偏科處理。從而影響小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。其三，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景。教師可以通過(guò)教室的布置增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，如教師英語(yǔ)板報(bào)等。父母也可通過(guò)孩子房間的布置來(lái)創(chuàng)設(shè)出更濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在新課改環(huán)境下，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要通過(guò)各種方法，向?qū)W生傳授知識(shí)并使他們掌握課堂內(nèi)容，另一方面更要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，扎實(shí)整合教材，巧編英語(yǔ)歌謠，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語(yǔ)課堂的有效性，讓學(xué)生在課堂上，學(xué)得更快，學(xué)得更多，學(xué)得更好。