初中語文構建高效課堂初探

花文富

摘要：高效課堂是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領，極大提高學生積極主動的思維，在師生互動的過程中，不但教師高效率高質量完成教學任務，同時也使得學生思路開闊，興趣增加，促進學生體能和智力的最大發展。本文通過對"先學后教"教學手段的高效性和有效性論述，在實踐中培養學生興趣，為高效課堂打下良好的基礎。

關鍵詞：高效課堂；初中語文中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0110-021.創設寬松融洽的課堂氛圍

教學過程是師生、生生之間的多向交流活動，師生和諧才能使學生學習氣氛活躍、濃厚，取得事半功倍的效果。教師要展現自己的魅力，除豐富的知識外，也要有和藹可親的教態，真誠的表揚、及時的鼓勵、激勵的評價，都能使師生關系融洽。積極健康的學習心境是孩子智力活動的活力和動力，是優化課堂教學的催化劑，和諧的課堂氛圍更容易使學生產生有意注意，激發他們認知的興趣，從而促進其思維的發展。凡事以人為本，創設一種融洽、寬松的課堂氛圍，對學生身心各方面的健康發展都不無益處。在教學時，我鼓勵學生的獨特創見并很尊重學生的情感交流和真實想法，多給學生表達的機會，滿足他們的表現欲望。學生組成學習小組自己發現問題，解決問題。讓思想碰撞，情感交融，學習完善。這種和諧的交流不僅增大了教學的密度，提高了教學的訓練交際性，而且互相啟發，活躍思想，滿足了學生精神需求，增強了學生的自尊自信，讓學生獲得成功的喜悅體驗，促進了課堂教學的優化和諧。

2.培養學生良好的學習習慣是構建高效課堂的得力保障

好的習慣能讓人在無形中一生受益。良好的學習習慣是構建高效課堂的得力保障。在初中語文課堂上應重點培養以下幾個習慣：

2.1靜心讀書的習慣。要求學生讀書的時候不僅眼睛里要有字，還要把字看到心里去，理解意思，想象畫面，再現情景。

2.2大聲、大方發言的習慣。要求學生個別發言的時候要聲音響亮，并且站立的姿勢要端正，而不是彎著身子或者是把身體俯在桌上。讓學生敢于說出自己的見解與觀點。

2.3認真傾聽的習慣。教師、同學說話的時候能專心傾聽，而不是事不關己的模樣。

2.4認真記錄的習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。因此，在課堂上注重培養學生做筆記的習慣，旁記好精彩的話語，記錄下深入的理解。

2.5認真思考的習慣。只聽而不思，只能停留在語言的表面，就不會有思想的碰撞、深層的生成。

3.善于抓住文本切入點，有效進行多元解讀

3.1抓住文本內容。一篇文章的內容是豐富多樣的，是搖曳多姿的。如一部《紅樓夢》，有人喻它為一部百科全書，里面有天文地理知識的，有琴棋書畫的，有詩詞曲賦的，還包含著醫藥學的、建筑學的、美學、哲學的，可謂包羅萬象。所以，基于這一點，我們可以在讓學生整體感知文本時，讓學生先交流對文本內容把握情況。如莫懷戚《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。講的是一家人祖孫三代，在初春的田野上散步，和和美美，相親相愛的故事。讀這篇文章的歷程，是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。學生在散讀這一流程后，獲得美好的閱讀印象，完成對課文的整體感知。有的學生在交流中，談到了一家人互相包容、互相體諒的精神，談到了可貴的親情、溫馨的氣氛，談到了尊老愛幼的美德，談到了春天美麗的景色、生命的氣息。

3.2抓住文本語言。漢語言是世界上最美麗，最豐富，最細膩，最富有人情味的語言，可說是色香味俱全。全國著名特級教師于漪老師曾說過：有的文本語言"如清流，描物寫態，細膩動人，脈脈含情；有的如驚雷，議論風生，振聾發聵，令人警醒；有的如平沙，質樸無華，平淡實在，耐人尋味；有的如紅葉，嬌艷華美，色彩斑斕，燦爛迷人……"但是漢語言又是最具朦朧、模糊，且多義性的特點。《我的第一本書》末句"人不能忘本"的"本"在這里指什么？可引導學生概括出：父親的教育，父親的希望，友情的重要，親情的溫馨，生活的艱辛等。

4.發揮教師的主導作用，少講精講

在課堂結構中，學生自學結束后，就進入了"教"這個環節，這是課堂教學的高潮。主要任務是幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題，而此環節的時間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內容要少而精。教師只須教教材內容的20%，即重點、難點；只教學生不會的，即幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題。

教師多說一些"我也不懂，不知道"，裝裝無知和愚笨，讓學生多些互動，多些探究。學生自學過程中的每一步都離不開老師的引導，這如同人在路上行走，如沒有路燈，就不明方向；如沒有路標，就可能上岔路。的確，我們教師要從過去"滿堂灌"的"第一線"退到"第二線"，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者。

5.語文課的性質定位

社會交際的言語必然是對語言的具體運用，包括聽說讀寫，它是每一個成員一天也離不開的。人們憑借口頭語言和書面語言，以及用語言形成的文章、文學作品等為樣式，用來互通信息、交流思想、傳遞感情、協調工作、組織社會生活，維持社會的存在和發展，尤其是"言語作品"充當文化傳播的工具，實現著跨時空的交際，從遠古先人傳留到子孫后代，從個人之間擴展到世界范圍，隨著信息傳播技術的飛速發展，語文的交際作用不但不會減弱，反而越來越大。語文是負載文化的交際工具，這個語文的新性質給語文學科以堅實的理論基礎和正確方向。