初中思想政治教育生活化的相關策略

斯琴高娃

摘要：隨著教育模式的不斷更新與進步，傳統的思想政治教育方法很難適應當前教育水平的發展。教師在課堂中只注重理論知識的講解，很難激發學生的興趣愛好，思想政治學科與其他學科的學習存在著明顯的不同之處，是一門與生活聯系比較密切的學科，在課程教學中需要將理論知識與實際生活相互聯系，從而帶動學生的積極性和主動性，對學生的成長和未來的發展有著重要影響，有利于促進思想政治教育效率和質量水平的有效提升。文章對初中思想政治教育生活化的具體內涵進行了合理分析，并且通過對生活的體驗促進思想政治的發展和有效途徑進行了詳細論證。

關鍵詞：初中；思想政治教育；生活化；內涵；途徑中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0049-01思想政治教育生活化打破了傳統的教學思維模式，成為當前初中思想政治教育的重要發展趨勢。然而，隨著生活水平的不斷變化和發展，人們的思想價值轉念也受到了不同程度的沖擊，越來越多的弊端問題逐漸暴露出來，對人們的學習和生活造成了負面影響。其中很重要的原因就是思想政治教育觀念與實際生活相互脫離，只是一種形式上的理論灌輸。針對存在的基本現狀需要進行深入探索創新，從根本上解決思想政治教育面臨的突出性問題，才能真正實現初中思想教育生活化的正常發展。

1.初中思想政治教育生活化的具體內涵

1.1將思想政治教育理論與實際生活相互聯系。初中思想政治知識要點是圍繞著實際生活中的發展變化展開的。生活化的思想教育就是從生活的本質出發，能夠幫助學生更透徹的掌握思想中的理論概念。也需要學生平時多關注日常生活中的不同變化，將更多的日常思想行為融入到思想政治學習中來，感受整個過程帶來的思想情感變化。初中思想教育模式要根據社會經濟綜合能力的變化而進行隨時調整，否則影響了整體教學質量的提升。從當時思想政治教育的發展形式來看，課程理論內容不斷進行更新和拓展，改變著學生們的思想價值觀念和對問題的思考創新能力。因此，教師在課程講解中需要正確處理好兩者之間的關系，根據教學設置和生活實際進行全面化講解，正確引導學生融入到課堂氛圍中來，提升對課程知識的深入理解能力。

1.2堅持以人為本的思想價值觀念。在生活理論實踐過程中需要對以人為本的思想觀念引起高度重視和關注。在初中思想政治教育課堂中要尊重每一名學生對問題的看法和思維，對不懂的地方教師要適當的引導和講解。思想政治化的教學模式要與學生的日常生活行為相互結合，為學生制定更全面的學習計劃和目標，讓學生積極參與一些政治話題討論和實踐活動。思想政治教育的開展不僅僅體現在學校的教育教學方面，更需要貫穿于人的一生，滲透于每個人的日常生活、家庭、工作和學習，是一個不斷學習和完善自我的發展過程。

2.通過對生活的體驗感悟形成思想品德

初中思想政治課，最大的意義還是在于教會學生為人處世的道理，幫助他們樹立正確的人生價值觀。一個人品質的高尚，不是靠別人的勸說，而是靠自己對事物的感悟。這就是說，老師要想培養初中生具有崇高的思想品德，就要讓他們多對生活體驗感悟，從中得到自己內心的答案。例如，老師要想培養學生助人為樂的精神，可以通過以前的"小月月事件"，讓學生對這件事深刻思考，如果自己是當時的路人會怎么做。通過對生活的體驗感悟形成的思想品德，才是真正屬于學生自己的。這樣的授課方式，才能發揮課堂教學的最大價值。

3.初中思想政治教育生活化的路徑

3.1構建多層次的教育體系，立足現實。初中思想政治教育要面向現實，其出發點和實踐基點都落在現實層面，政治教育面向的群體要大眾化。多層次的教育目標體系是指在教育中，按照人們不同的思想素質特點形成不同的教學目標。每一個初中生的心理素質和人格發展情況不一，教師在教學中要針對不同的人開展不同的教學，因材施教。但是在現實中初中思想政治教育采用的都是千篇一律的教學模式，片面強調教學的高大全，忽視了教育的針對性和層次性，導致政治教育脫離生活，學生感覺其沒有用處。因此，教師要轉變思想政治教育的方式，由過去的單一教學轉向多層次多階段教學，讓不同層次的初中生能夠找到適合自己發展的方法和目標，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.2思想政治教育取材于現實生活。初中思想政治教育要解決的問題是學什么、教什么的問題，要求教師傳遞的政治知識學生能夠熟練掌握，能夠學以致用。因此，生活化的政治教育要從生活中取材，用生活真理展開理論教育，保證教育的正確方向。源于生活的政治教育才是合理的正確的教育。思想政治教育取材于現實生活能夠保證其保持活力和充滿生命氣息。關注生活中的政治并給予及時指導，能夠保持教育的與時俱進。隨著社會的不斷轉型，政治教育成為社會化服務的一種手段，需要為全社會作出貢獻，因此單純依靠課本理論知識無法適應現代化發展。思想政治教材取之于生活才能更好地被學生接受，更好地激發學生的學習熱情。那種無視學生興趣和特點的政治教育模式最終會被社會淘汰。

3.3政治教育的過程要通過對生活的真實體驗形成思想品德。思想政治教育不是被動的灌輸式的教育，更不是簡單粗暴的教育，要重視教學者和接受教育者之間的關系，不能片面強調政治學習的技術化，而要講求真實感受，在內心深處感受思想政治教育。生活化的初中思想政治教育要重視人格的形成和健康發展，依靠對生活的深刻體驗和領悟，去生成，去發展。離開人們的生活，政治教育過程空洞且毫無生機。政治生活體驗是一種心理活動，包括感受、情感和聯想等多種復雜心理活動。對生活的真實體驗開啟了政治教育的大門，成為教育的發動機，幫助建構初中政治教育教學體系。要達到這一目標，就要求教師帶領學生積極參加社會實踐活動，為學生提供廣闊的思維發展空間，讓學生身臨其境，感悟生活的真諦。其次教師要創設良好的教學情境，課堂上展開討論激發學生的思考等。

4.結語

思想政治教育生活化研究是一項理論性、現實性都很強的課題。正如陶行知先生所言："到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。"思想政治教育生活化即是對傳統思想政治教育中忽視人，忽視人的生活的反思，力求在適應新時代的要求中返本歸真，挖掘其真正的意義。思想政治教育生活化的回歸已經逐漸受到教育界的關注和重視，而思想政治教育生活化這一教育理念也將帶給教育界更多的啟迪與價值。

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