試分析網絡環境下高校英語教學模式的改革

鄭小慧

摘要：互聯網的發展不僅給經濟帶來巨大的推動力，同時，也對教育的改革和發展帶來巨大的影響。高校英語教學側重于對學生英語實際使用能力的培養，例如商務英語等學科的設置，都是基于學生就業為導向的大學英語教學課程，這些課程的設計也隨著互聯網的發展迎來教學模式的改革。基于此，本文對網絡環境下高校英語教學模式的改革進行探討。

關鍵詞：網絡環境；高校；英語教學；改革中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0002-01網絡環境是當今社會發展中最重要的外部環境因素，如今，越來越多的人開始使用網絡，成為網絡環境中的參與者，網絡已經無形的滲透到我們的生產生活中。在網絡環境的發展下，教育教學工作的開展也需要立足網絡發展的大環境，針對當前網絡環境的變化特點等不同，進行進一步教學模式的改進。

1.網絡環境下高校英語教學模式改革的意義

1.1提升高校英語教學水平。英語雖然是一門語言學科，英語教學時時刻刻體現著與時俱進的精神。高校英語課程的教學也是以學生就業為教學導向的，聯系到就業，大學生的外語水平和掌握能力直接關系著他們是否能夠更好的勝任這份工作。對于教師和院校而言，通過對網絡環境的分析和研究，能夠在英語教學工作中制定出更加適合這種環境的教學手段和教學內容，這樣的教學內容更加貼近于網絡環境也更易于被學生理解和吸收，對于教師而言，這樣的嘗試也是提升他們教學能力的一個重要途徑。

1.2提升高校學生就業能力。從學生就業的角度來講，學生在就業的過程中，他們所要面對的就是實實在在的網絡環境。因此，在這樣的情況下，學生如果能夠在高校學習的過程中，將所學習的知識與社會范圍內的網絡環境相聯系，就能夠學習到更多符合社會特點的知識，這樣能夠幫助學生在就業的過程中掌握更多更加豐富的內容，更加適應網絡社會環境下的發展和用人單位的需求，不僅能夠提高學生自身的知識儲備和學習能力，同時也能夠激發學生的就業積極性，更好的促進學生就業的實現。

2.當前網絡環境下高校英語教學模式改革中面臨的問題

2.1教師對教學模式改革的重視程度不夠。當前，很多高校已經意識到網絡環境對于英語教學工作的影響，但是具體到教學模式改革方面，大部分教師還缺乏改革信心，教師自身對教學模式改革的認識不足，改革動力薄弱。目前很多教師在教學工作開展過程中，更多的是循規蹈矩的工作方式，他們已經習慣了安于現狀的工作模式，日復一日的沿著既定的工作模式和教學路線展開自身的教學活動，在這樣的情況下，院校和教師在參與教學改革工作的過程中，改革動力不足，很多教師對于改革的重要性，前瞻性也缺乏充分的認識，在網絡環境下，如何開展教學模式的改變和發展，教師沒有能夠從內心的角度對教學模式改革有充分的認識。從多層次角度來看，這種改革現狀的存在和發展也在很大程度上影響著教師教學模式改革的信心，影響了教學模式改革的順利發展。

2.2網絡環境下高校英語教學模式改革缺乏創新。互聯網技術和互聯網經濟的興起成為當今社會發展中一大社會發展的主導力量，網絡環境不僅對社會文化產生了重要影響，同時也對社會經濟帶來了巨大的影響。高校英語教學培養的是具有專業技術能力的英語人才，這些學生對于英語的學習更多的是作為一門技能來武裝自己。因此，在這樣的情況下，高校在適應網絡環境發展大需求的角度，對自身的教學模式進行改革就需要進行一定的創新，大部分高校英語教學模式在改革過程中缺乏創新力，教師改革的教學模式缺乏創新意識。

創新是教學模式改革的重要導向，對于教師而言，選擇什么樣的教育教學模式就意味著能給學生帶來怎樣的教學路徑。社會在發展時代在進步，如果教師的教學能力和教學模式不能夠適應社會進步帶來的種種需求，那么在教學過程中，其所收到的教學效果也是有限的。當前，在很多高校中，英語教師的教學模式改革缺乏創新性，沒有足夠的創新和發展，教育模式的改革也不會收到更好的效果。

3.網絡環境下高校英語教學模式改革的對策分析

3.1提升英語教師對教學模式改革的認識。網絡環境如今已成為社會環境中的重要元素，對于高校的發展而言，進行教學模式的改革歸根到底是要落實到教師的具體教學活動中。針對當前網絡環境下高校教師對改革教學模式缺乏重視的情況。在高校的教學改革過程中，要注重多方面，多角度，多層次的教學改革工作推進。從高校的角度來講，院校本身需要高度重視教學模式的改革活動，對于教學改革的推進要更加全面。因此，院校對教師進行教學改革支持力度的提升，是增強教師改革信心，激發教師改革動力的重要途徑。在院校內部要掀起改革教學模式的風潮，教學領導層要高度重視教學改革，給基層教師創造更多的教學改革實踐機會，提升教師對教學改革的認知。特別是要給教師更大的信心參與到教學改革當中去，提升教師參與教學改革的能力。通過營造良好的教學模式改革氛圍，幫助教師樹立教學改革的信心，提升教學改革的整體質量和水平。

3.2教師教學模式改革要具備創新精神和創新手段。創新是英語教學模式改革的重要助推力，對于教師而言，選擇什么樣的教學模式需要根據當前的教學環境和教學需求來進行教學模式的創新和設計，缺乏創新力的教學對于學生和教師而言都不是成功的教學模式。

在高校教學模式改革過程中，教師要注重對教學模式改革的創新，從實踐的角度來講，教師要對當前的網絡環境進行充分的調查研究，分析出網絡環境下市場對高校學生英語技能掌握的需求，以需求為導向更加全面的發散創新教學思維，提升教學模式的整體水平。此外，在教學改革的過程中，教師還要更加注重與學生的溝通交流，學生是對教學模式改革最直接的體驗者，學生也是教學模式改革最直接的受益者。因此，從這個角度來講，教師在進行教學模式改革的過程中，應該更加全面的對教學模式認知有全面的體驗和認識，教師可以從學生那里獲得啟發，從而對教學模式的改革增添創新的思維和創新的認識。此外，創新的動力也來源于學生的支持，這一點，也需要教師通過與學生不斷的溝通交流來實現，這樣才能夠達到更好的創新水平，實現教學模式的發展改革。

4.結束語

通過上述的分析可知，英語教學模式的改革和創新需要在網絡環境的發展中進行不斷的嘗試，作為英語教師，應該樹立對教學模式改革創新的認識，樹立信心。在改革的過程中，任何教學模式都需要同網絡環境的發展相聯系，提升網絡環境對教學創新的影響力，此外，教師還需要在教學模式改革過程中發揚創新精神，提升創新能力。

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