小學計算機教學中學生創新能力的培養

于大偉

摘 要：在我國教育事業蓬勃發展的情況下，計算機教學逐漸普及到小學教育中來，因此，在素質教育的背景下，通過計算機教學培養學生的實際操作能力和創新能力成為提高教育質量的重要手段。通過簡要分析小學計算機教學的現狀，指出小學計算機教學中培養學生創新能力的有效措施，以期能夠提高小學計算機教學的質量，提升小學生的計算機水平。

關鍵詞：小學計算機教學；創新能力；創新意識

創新是社會發展和進步的巨大動力，在積極提倡素質教育的新形勢下，培養學生的創新能力、提高教育的質量，成為我國教育事業持續健康發展的關鍵因素。小學階段是學生創新意識和創新能力形成和發展的重要階段，在小學教育中，通過計算機教學，拓寬學生的知識面，培養學生的實際操作能力，不斷提高學生解決實際問題的能力和創新能力，可以提升教育質量，促進學生與社會的共同發展。

一、小學計算機教學的現狀

在傳統的教學過程中，教師過度強調自身的教學地位，忽視了學生在教學活動中的主體地位，致使課堂教學氛圍沉悶，教學效率低下。而且，部分教師的教學觀念陳舊、落后，教學方式單一、固定，難以適應現代教學的實際要求，從而導致學生的學習積極性不高、學習興趣不足。同時，在課堂教學過程中，很多小學計算機教師過于注重講解理論知識，忽視了與學生之間的有效互動與交流，致使學生的學習效率低下。另外，由于小學計算機教師一味采用灌輸式的模式傳授理論知識，忽視了培養學生的實際操作能力，導致學生的理論知識與實際操作能力相背離。

二、小學計算機教學中培養學生創新能力的有效措施

1.改進教學模式，提高教學效率

教育的作用是豐富學生各方面的知識，培養學生的認知能力，提高學生的綜合素質，因此，在計算機教學過程中，小學計算機教師應該積極轉變傳統的教育理念，樹立全新的教學觀念，積極改進教學模式，不斷提高教學效率，以促進學生的健康成長。在具體的教學過程中，小學計算機教師應該在傳授理論知識的同時，注意培養學生的創新意識和實踐能力，不斷提高教學質量，以提升學生的綜合素質。同時，在日常教學過程中，小學計算機教師應該打破傳統的教學模式，積極創新教學方法和教學手段，采用情景教學法、合作學習法以及互動教學法等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，以取得良好的教學效果。另外，小學計算機教師應該根據教學情況，設置良好的教學環境，積極鼓勵學生獨立思考、自主探究，注意培養學生的探究意識、合作意識和團隊意識，以提高學生的創新能力，促進學生的全面發展。

2.改進教學內容，提高教學的時代性

在科技水平不斷提高的情況下，計算機教學的內容也在不斷更新與變化，因此，在實際的教學過程中，小學計算機教師應該充分了解計算機技術發展的特點，及時更新教學內容，不斷提高計算機教學的時代性和科學性，以提升學生的計算機能力。學校應該緊跟時代步伐，科學選擇計算機教材，強調教材的實用性和新穎性，以確保計算機教學的質量。同時，在課堂教學過程中，小學計算機教師應該根據教學的實際情況，適當增減教學內容，注意培養學生的思維能力和創新能力，不斷提高學生的計算機水平，以提升學生的綜合能力。

3.發散學生思維，培養創新意識

在傳統的填鴨式的教學模式中，學生只能被動地接受知識，沒有形成獨立思考的習慣，不能有效解決實際問題，從而導致學生的綜合能力較低，因此，在實施新課改的情況下，小學計算機教師應該樹立先進的教學觀念，充分發散學生的思維，注意培養學生的應用能力和創新能力，以提高教學的質量。在日常教學過程中，小學計算機教師應該充分調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生大膽提問，引導學生獨立思考、自主探究，不斷提高學生的實際應用能力和創新能力，以提升學生的綜合素質。

4.注重實踐教學，提高教學質量

計算教學教學具有很強的實踐性，因此，在具體的教學過程中，小學計算機教師應該根據教學的實際特點，結合學生的學習需求，加強理論教學與實踐教學之間的聯系，及時鞏固學生的理論知識，不斷提高學生的實際操作能力，以提高教學的質量。在教學過程中，小學計算機教師應該在適當講解理論知識的基礎上，給學生留出自主思考、親自操作的時間，讓學生通過實際操作去驗證理論知識，以增強學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

總而言之，小學計算機教學可以培養學生的思維能力，提高學生解決實際問題的能力，促進小學生的健康成長，因此，在計算機教學過程中，小學計算機教師應該樹立正確的教學觀念，充分發揮學生的主觀能動性，采用有效的教學策略，注意培養學生的學習興趣，不斷提高學生的創新能力，以提升計算機教學的質量，實現小學生的全面發展。

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