中職教育中的案例教學法研究

李健華

摘要：中等職業教育是當代教育的重要組成部分，它區別于傳統的教育方式，中等職業教學活動以案列教學法為主要教育模式，廣泛推崇案例教學法，可以極大的提高學生學習的效率，利于學生立足理論和實踐，從而全面的發展。

關鍵詞：案例教學；中職教育；教學法研究

前言：在當代社會，中等職業教育的存在是我國文化多樣化的體現，中等職業教育是社會發展的推動者，職業教師是職業教育發展的傳播者。因此，在中等職業教育中，教師發揮著極大的作用。中職教師要充分發揮教師的職能，履行職業教師的義務，秉承中職教育的主旨，充分發揮自身教育優勢，緊跟時代的步伐，培養社會實用型人才，滿足市場經濟的發展需要。

1、中等職業教育案例教學的弊端

1.1中等職業教育教學案例法和教學舉例法體現方式

案例教學是中等職業教育的主要教學形式，是實現教育實踐性的關鍵環節。因此教師要充分理解案例法教學的意義，明確案例教學法的內涵，規避教學活動片面性的情況發生。在進行案例教學活動時，教師應以案例的教學為主，明確案列教學法的重要存在性。其次教師應加深對案列教學法和舉例教學的區別，案例教學法把學生放在主要位置，對案例本身進行的深入分析和研討，教師需要學生積極的參與和互動，給出判斷和解決方案，提高學生問題的解決能力和邏輯分析能力。而舉例教學教育方式是把學生放在次要位置，在建立原有理論的基礎上，進行理論的講解，因而舉例教學具有片面性。這便是案例教學與舉例子最大的不同之處。其次，案例教學具有極大的針對性和有效性等特點，可以極大的發揮學生的思考能力和創新能力，而這些優勢是舉例教學法沒有的。

1.2中等職業教育案例選擇的狹隘性

在中等職業教育活動中，由于有些案教被運用實踐的經歷少，實用性不強，因而導致學生無法合理運用。也有一些案例專業性理論過強，篇幅較長，導致學生無法理解，從而降低了學生學習的主觀能動性，學習效率受到嚴重影響。除此之外，一些報紙課外讀物的案例存在給學生提高供了選擇多樣性，可以滿足學生學習興趣的提高，但因報紙讀物自身被多次撰寫，導致案例的真實性和生動性被剝弱，無法被正常的運用，中等職業教育案例選擇的狹隘性。極大的影響著案例教學的正常進行。

1.3職業教育中傳統教育觀念的影響和師資隊伍的不健全

由于中國傳統文化的根深蒂固，傳統教育模式的保守、教學活動的單一都在一定程度上影響著中等職業案例教學的教育成效。我國的傳統教育活動是以教師授課為主，缺乏理論的實踐環節，因而導致教師教育發展受限制。在當代這種現象也在潛移默化的影響設中等職業案例教學，傳統的教育觀念的狹隘性，影響著教師案例教學的開展，因此，教師應該樹立健康的教育形態，辯證的看待這一客觀事實，規避傳統教育的陋習。教師應在繼承傳統教育優秀精髓基礎上，摒棄以往的教育弊端，賦予教學內容新的元素。深不斷入研究案例教學法的利弊，在教學實踐中加以完善。

2、中職教師加深對教學案例的認知度

中職教師是職業教育中案例教學的引導者，在職業教育生涯中發揮著導向作用。因此，教師要加深對教學案例法的認知，其包括案例教學法可以豐富學生教材學習內容，激發學生課堂學習積極性。學生也可以通過案例教學養成獨立思考和解決問題的能力等等。其次，教師要明確區分自身對案例教學和舉例教學的定義，避免產生混淆。在進行案例教學時，教師可以利用多媒體進行導入，提高案例教學有效性最大化。

3.籌備完整的案例體系

案例這一要素是案例教學法的重要組成部分，由此可見，案例教學的順利進行離不開案例作為基石。完整的案例體系是案例教學的基礎，在此基礎上，教師應辯證的選擇適合學生的案例，其一，要滿足創新教育的理念，貼近日常的生活，避免過于陳舊的案例選擇，以選擇近期發生案例為主。其二，要符合學生的理論理解力，知識接受能力，便于學生對理論的理解，觀念易于學生接受的案例就是最合適學生的案例。其三，案例的選擇要具有合理性和針對性，在保證案例質量的基礎上，案例的選擇要符合學生的自身的知識文化背景和知識吸納能力。其四，案例的完整真實性，案例的選擇可以完善的故事為契入點，真實完整的故事可以加深學生對案例的印象和理解能力。從而可以加大提高中職教育的能動性，提高學生接受知識的主觀意識。

4.教育活動中教師和學生的態度轉變

中等職業教育中的案例教學法對教師的工作素養具有很高的要求，教師不僅要具有專業的理論知識作為依據，還要有具有創新意識和靈活變通能力。因此，教師要不斷完善自身，發現自身教育活動中存在的教育瓶頸，突破原有的教育弊端，不斷進行教育創新，以此來達到案例教學的最大效率化。教師的教學素養的不斷提高，學生才能更易于吸納新知識。教育活動的良好進行需要師生共同努力，因此教師在自身教育能力提高的基礎上，對學生應提出相應要求。學生應改變以往學習態度，進行案例教學的課前預習，端正案例教學的學習心態，便被動學習為主觀學習。教育活動中教師和學生的態度轉變，雙方的共同完善自身，案例教學的有效進行拭目以待。

結論：綜上所述，案例教學法在中等職業教育活動中具有很強的實用性?？茖W的運用案例教學法，是培養學生獨立思考和提高學生探索能力的關鍵，良好的案例教學可以處境學生的全身心健康發展，包括學生的邏輯思維能力，自主解決能力等等。良好的案例教學也是中職教育教學成功的保障，因此中等職業學生的健康發展和教育的全面進行都離不開案例教學的推動。

參考文獻

[1]賈玉霞. 中職教育中的案例教學法研究[J]. 中國校外教育，2016，12：153.

[2]周旭華. 淺談中職德育課中的案例教學法[J]. 南方論刊，2009，06：99-101.

[3]俞陳營. 淺談中職教育課堂教學和教學法[J]. 福建建材，2009，05：41-42+82.

[4]邱小健，程欣，徐虹. 論案例教學法在中職德育課程教學中的運用[J]. 贛南師范學院學報，2015，04：88-91.