構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂的方法

楊桂印

摘要：課堂是學(xué)生們獲取新知識、提高自身技能、鍛煉各種能力的最重要的一種途徑。所以構(gòu)建高效課堂就成了老師們的首要任務(wù)，讓學(xué)生不再是被動接受知識，而是積極主動地去學(xué)習(xí)去探索，把課堂的主人從老師變成學(xué)生，要突出學(xué)生在課堂中的主體地位。

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

教師在課堂中應(yīng)該扮演的角色是帶領(lǐng)者，一節(jié)課是不是高效，看的就是學(xué)生們有沒有充分的學(xué)習(xí)的積極性，是不是主動學(xué)習(xí)。學(xué)生有沒有獲取到更多的知識，有沒有增強(qiáng)自己的能力。

一.初中數(shù)學(xué)的課堂的現(xiàn)狀以及課堂低效的一些原因

1.老師的問題

很多的老師講課完全按照教材，循規(guī)蹈矩，需要學(xué)生們掌握的知識全部細(xì)致的講解，生怕哪里沒講清楚學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，這樣就造成了課堂上往往只是老師一人的獨(dú)秀，學(xué)生只是被動的聽課，機(jī)械的記筆記，缺少自己思考的時間，上課過程中氣氛很乏味，效率低。還有一種就是過于追求所謂的自主學(xué)習(xí)幾乎一節(jié)課都是學(xué)生討論，這樣有一部分同學(xué)在探討新知識而另一部分則在混亂中說話并沒有學(xué)習(xí)。最后也得不到想要的效果。

有些老師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對于學(xué)生的評價僅限于結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不關(guān)注。這樣注重結(jié)果輕視過程的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生更多的是機(jī)械的死記硬背和模仿正確答案，而不是對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考探討，真正的領(lǐng)悟知識。這樣的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的全面性發(fā)展。

還有一些老師在備課的時候只是熟悉了課題，并沒有結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行分析。不能根據(jù)學(xué)生制定最適合他們學(xué)習(xí)新知識的授課方法。同時忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生的問題

一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，被動學(xué)習(xí)。對于新知識沒有學(xué)習(xí)的積極主動性，對老師手把手教課的方法有依賴性，不愿意自己動腦思考。上課也不認(rèn)真聽講，對老師的提問不認(rèn)真思考，對課上的練習(xí)也漫不經(jīng)心。課后也不及時鞏固，不對課上的知識進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)的知識很快就會被遺忘，再學(xué)習(xí)新知識的時候還要在重新看舊的知識，課堂的學(xué)習(xí)效率就更低。

還有一些學(xué)生有厭學(xué)情緒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對知識更是不會主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也是很差。不認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，對課堂知識吸收的很慢。老師布置的任務(wù)敷衍了事。

二.提高課堂效率的方法

1.讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值

數(shù)學(xué)并不是學(xué)生眼中那么無用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)知識的過程，提高學(xué)生水平，培養(yǎng)學(xué)生的能力。老師要想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.興趣是最好的老師

在課堂當(dāng)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)的自身特點(diǎn)，很多的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)非常抽象，非常的難。學(xué)生很難對它產(chǎn)生濃厚的興趣。提高課堂效率最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，興趣可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績上不去，就是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師在上課時，可以通過一些生動有趣的手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些能運(yùn)用數(shù)學(xué)的生活情境，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣以及領(lǐng)悟知識并且熟練運(yùn)用的成就感。

3.創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)離不開生活，生活也同樣離不開數(shù)學(xué)，在課堂上，老師可以創(chuàng)設(shè)一些和生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生們更容易接受新的知識，也更好理解相對比較抽象的數(shù)學(xué)知識。要根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)定更貼近他們的情境，激發(fā)學(xué)生們的興趣。

4.良好的師生關(guān)系

課堂中，老師和同學(xué)要不斷交流，所以良好的師生關(guān)系很重要，初中生很容易因?yàn)閭€人的情緒以及對老師的看法而對一門學(xué)科產(chǎn)生改觀，所以師生關(guān)系如果良好，學(xué)生就會覺得課堂當(dāng)中的氣氛非常輕松，就更愿意學(xué)習(xí)這門課。老師應(yīng)該做一個課堂的引路人，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，不過教師親和要有度，既要與學(xué)生“打成一片”還要讓學(xué)生不敢不完成作業(yè)，不敢沒大沒小。這樣課堂效率會更高。

總之，在課堂中，老師要更注重學(xué)生的地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。課前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新知識，大概了解，不會在課上茫然不知道要學(xué)什么，不知道哪里是重點(diǎn)。課上組織學(xué)生積極討論，動腦思考，同學(xué)之間師生之間加強(qiáng)交流，更多的發(fā)表自己的看法，自己親自探索，而不是一味地接受老師給的知識。課后的聯(lián)系要做到少而精，不留長篇大論無聊的作業(yè)，而是把課堂的精華總結(jié)成習(xí)題，讓學(xué)生能更好的鞏固課上的知識，而且不會對作業(yè)產(chǎn)生反感，認(rèn)真的完成作業(yè)。

教學(xué)的改革是一步一個腳印的，提高課堂的效率也不能剛實(shí)行就效果明顯。但是如果老師們都積極地投入到這個改革當(dāng)中，先改變自己，再改變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)的意識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，老師與學(xué)生良好的配合。課堂的效率一定會有顯著的提高。