高中信息技術網絡課程的有效運用

王小玉

[摘 要]高中信息技術課教學的目的在于提高學生獲取信息、處理信息、共享信息的技術與能力，開展網絡課程有利于這一目的的實現。所以，教師要做到選擇合適的平臺開展網絡課程；搜集符合教學實際的網絡資源；以局域網為依托創新網絡課程。

[關鍵詞]高中信息技術教學；網絡課程；學生

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0073-01

隨著科技發展的速度越來越快，在高中信息技術教學當中對網絡課程的運用也越來越廣泛。我們生活在信息時代，這就要求生活和學習中對信息要保持比較敏銳的感覺，這樣才可以跟上時代的步伐。因此，如何提高網絡課程在高中信息技術課堂中的有效運用，需要教師進行更多的探索。而且新課標要求教師在教學過程中積極探索新的教學方法，下面對網絡課程的有效運用進行探討。

一、選擇合適的平臺開展網絡課程

在高中信息技術教學中，為了更好地開展網絡課程，提升教學效率，為學生帶來更好的學習體驗，在選擇教學平臺的時候一定要十分嚴謹。通過一系列的研究和調查，經過對眾多高中信息技術教師的建議總結，我們可以發現，平臺的選擇應當以當地學生的實際需求以及學校的教學條件為基礎，為學生選擇合適的教學平臺。在高中信息技術網絡課程資源的建設過程中，我們要廣泛采納多方面的建議，將教學平臺建設成具有個性化、能夠滿足學生眾多學習需求的教學工具。

例如，在建設網絡課程平臺的時候，教師可以采取當下比較流行的ASP+SQLServer架構，它的優點就是技術已經發展得比較成熟，在教學過程中可以吸取更多的經驗，幫助完善自身的網絡課程建設。而且APS開發技術相對來說更加容易被教師接受。但是，其中存在的問題就是當同時使用人數超過一定數量的時候，平臺的運行速度會變慢，這是需要進行優化的地方。對此，在建設網絡課程的時候應當組織進行分批次教學，保證在一定的時間內所傳授的知識內容都是經過教師精心提煉的。這樣就可以每次使用都達到最好的教學效果，讓學生對信息技術有一個更加深刻的認識。

二、搜集符合教學實際的網絡資源

在高中信息技術教學過程中，網絡課程的運用需要為學生提供一個良好的學習環境。因此，網絡課程的教學內容也要符合學生的實際需求，能夠滿足學生對信息技術學習的欲望。教師要根據既定的教學目標，在網上搜集各類教學資料，借助網絡平臺搭建網絡課程。在講課之前，教師在平臺上將學習要求分享給學生，并要求學生對學習內容進行預習，按照提綱將自己認為的重點、難點內容進行總結和思考。上課的時候，教師在教學中應當對學生的這些問題進行重點講解。而對于一些學生難以理解的內容，教師需要借助豐富的網絡資源，采取生動形象的方式將這些難點分解成幾部分逐一攻克。這樣，學生才可以在網絡課程的幫助下提高自身的信息技術水平。

在網絡平臺教學應用的過程中，網絡課程的開展還要結合學生的課后練習同步進行。通過網絡課程與課后練習的循環教學，學生能夠對信息技術的應用掌握更加牢固，同時增加對網絡信息技術的認識深度，在現代社會，信息技術已經是我們所必須掌握的一種基本技能，對以后的生活和學習具有重要的作用。在教學資源的搜集過程中，教師要時刻保持警惕，將不良的教學資源剔除出去，保證留下的都是對學生信息技術學習有益的教學資源。

三、以局域網為依托創新網絡課程

高中信息技術教學具有鮮明的時代性，其中對信息技術的基礎知識向高中生進行了全面的講解，同時注重對學生開放型思維的培養，促進他們對信息技術更好地理解。在新課標的要求下，高中信息技術教學要在教學方法上進行創新，使其更加符合現代化的教學要求。作為高中信息技術教師，對網絡課程的運用要從全新的角度進行重新審視，為學生創造更有吸引力的信息技術課程。以局域網為依托建設網絡課程，是一種比較方便的方法，同時能夠在教學過程中更便捷地為學生傳輸信息技術知識。

學生在學習過程中作為主體應當進行更加主動的探索，局域網下的網絡課程建設可以在教師的引導下由學生來完成。這樣的課堂教學，主要是要將網絡課程如何開發及建設呈現給學生，讓學生接觸到信息技術更加本質的知識，激發他們對信息技術的興趣。但是考慮到高中生所積累的信息技術基礎以及生活經驗，我們要適當地對網絡課程的建設進行簡化，讓學生能夠通過自己的研究和教師的引導進行簡單的局域網網絡課程建立。

總之，高中信息技術課堂教學中網絡課程的運用需要教師考慮學生的實際情況和學習需求，為學生提供豐富的學習條件和學習資源，指導學生進行更多的實踐學習。這樣，在網絡課程的幫助下，高中信息技術的教學能有效率，學生的信息技術水平也能得到提高。

（責任編輯 斯 陌）