試談提高高中語文復習的技巧及方法

丁素君

[摘 要]高中三年是學生壓力最大的三年，許多學生為了高考不斷努力學習，但還是沒有給自己一個滿意的答卷。在新課程的改革下，學校不僅要重視學生的學習成績，還要注重學生的學習方法，許多很努力的學生成績無法提升就是沒有找到好的學習方法，一些學生在上完課之后不愿意進行復習，這樣無法鞏固知識點，在解題時也不能夠很好地運用。針對此，探討提高語文復習的技巧和方法。

[關鍵詞]高中語文；復習；技巧及方法

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0033-01

高中語文復習在大部分的時候都是由教師帶領進行的，學生在教師的引導中，進行高中語文知識的鞏固與回顧，在不斷回顧的同時發現自己的不足，不斷創建自身的“知識樹”，讓語文知識在自身腦中不斷加深印象。但有些教師通過自身引導的語文復習成效不高，學生還是沒有辦法在緊張的學習生活中靜下心來復習，如何提升高中語文復習的成效，成為高中語文教學的重難點。

一、抓牢語文基礎知識

高中語文知識點多，許多的知識點是通過背誦進行記憶的，題型也是由不同的知識點組合而成，這使學生記憶起來有一定的難度。教師要在語文復習時抓住語文基礎知識，讓學生對教材中語文詞語的基本概念、文言文、詩句等都進行鞏固。在這個過程中，教師可以采用“歌曲記憶”的方式讓學生進行基礎知識記憶。例如蘇軾的《水調歌頭》可以通過聽王菲的歌曲《但愿人長久》來幫助我們背誦記憶。歌曲記憶法能夠將本身枯燥的基礎知識變得生動活潑，把一些零碎的知識點通過歌曲記憶法串聯起來，形成一個穩固的“知識樹”。教師可以讓學生自己編寫記憶歌曲，在編寫的過程中加深自己的記憶，努力攻破自己不熟悉的地方，這樣，即使在考試中遇到不同知識點串聯的題型也能夠應對自如。

二、歸納解題技巧與答題思路

語文不同于其他學科，答案只有一個，語文的答案是對自己知識的總結。教師在進行語文復習時，要讓學生能夠了解到最近幾年高考中出錯頻率高的試題以及一些基本的解題思路。例如在復習文言文時，一定會有一道“古今意義”題目，教師要善于總結答題規律，讓學生有針對性地背誦試題中出現的高頻詞匯。在講試卷的過程中不要只針對答案進行講解，而是要在講解的過程中讓學生學會舉一反三，學會這道題的解題思路。例如在講解閱讀理解時，許多答案都能夠在文中找到，它們一般會出現在哪些地方，教師要引導學生發現這些規律，才能夠在閱讀理解過程中不會被題目所迷惑，提升自己的分析能力。

三、多讓學生進行優秀作文閱讀

作文在語文試卷中分數重，作文也一直是許多學生害怕的“復習點”，許多學生在考試中不能夠理解作文要求或題意，寫出來的作文就很容易離題，得分不高。因此，教師針對語文作文方面的復習一方面可以讓學生進行優秀作文閱讀，讓學生分析并學習優秀作文的寫法；另一方面可以布置一些“擬題”練習，讓學生通過教師所給的材料進行擬題，幫助學生更好地歸納材料重點，這樣，在真正面對考試時，學生就不會出現擬題方面的錯誤了，不會將作文寫離題。

四、增強學生真題訓練

真題訓練能夠對學生進行相對性評價，看看學生在這段復習過程中的效果。教師要在語文復習課程中增加學生的真題訓練，可以在教學過程中，針對五年高考，三年模擬中的真題讓學生進行課堂訓練。讓學生在規定的時間內完成教師所給予的真題，鍛煉學生限時完成題目的能力。教師還可以設計一些創新的題目，例如：談談G20杭州峰會對于中國的意義有哪些，談談對小姑娘坐公交未讓座被扇耳光的看法，談談電子競技成為我國第99個正式開展的體育項目的看法等等，拓展學生的知識面，讓學生在高考過程中遇到新穎的題型時，能夠結合課堂中的訓練，寫出滿意的答案。還可以安排模擬考等，讓學生把模擬考當成是在高考，提前鍛煉學生面對高考時的情境，學生習慣了模擬考，在真正面對高考時就不會緊張，在高考中碰到不會的題目也能夠沉著應對了。在語文復習時讓學生感受到高考的氛圍，有助于學生在考試過程中對時間進行合理分配，發揮出更好的水平。

五、引導學生自己安排好復習計劃

每一位學生對于不同知識點的掌握程度也不同，如果對于每一位學生都用同樣的復習方式教導，會造成學生部分已經熟練掌握的知識點反復復習，一些掌握不夠的知識點卻沒有充分的復習，導致浪費了學生寶貴的學習時間。教師需要在統一的基礎復習之余，去引導每一位學生，讓學生找到自身知識的薄弱點，進行重點復習與鞏固，合理利用每一分每一秒。

復習是能夠鞏固知識點最好的方式，學生在高考壓力大的情況下，教師需要為學生制定更加合理的復習計劃，幫助學生克服高考壓力，學會迎難而上，在剩余的時間里合理利用時間，盡可能地完善自身的知識面，從而在高考中能有一個良好的心態去取得一個滿意的成績。

（責任編輯 韋淑紅）