小學體育中足球教學策略分析

周民

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 足球教學一直是各個學校的弱勢項目，但是近年來足球教學現狀已經有了改變，雖然有發展但是前途也不是很樂觀。為了更好的實施小學足球的教學，本文從理論和實踐的角度闡述了小學體育中足球的教學策略，即：重視足球教學、教給學生方法、加強技術練習、適時進行討論。

關鍵詞 小學體育 足球教學 策略分析

拯救中國足球的良方只能是“從娃娃抓起”，為了實現這樣的宏偉目標只能從小學體育課中足球的教學中著手。那么現在的小學足球的教學呈現出什么樣的現狀呢？接下來，本文將一一去論述，在分析現狀的基礎上提出小學體育中足球教學策略分析。

一、小學體育中足球現狀分析

（一）從整個社會中去觀察足球現狀

由表1這些數據可以看出，中國整個社會現在已經開始重視足球這項運動了，投入經費在逐年遞增，基礎建設在鋪展開來，參與到足球運動的學生也是逐年的上漲，這樣一來，足球教學就容易開展了。隨著這樣的情勢發展，小學足球的教學活動就會漸漸蓬勃起來。

（二）從小學體育教學中觀察足球現狀

小學體育中足球的教學越來越受到重視，尤其是城市里的一些小學，都建設完備固定的足球場地，但是在農村的一些小學中就稍微差一點了，受經濟和師資等方面的影響，農村小學的足球課一般都無法正常進行，下面分析一下現在的小學足球教學的現狀。

首先，足球的教學越來越受重視。隨著社會各界越來越重視足球的教學，學校也自然會提高對足球教學的重視程度，主要表現在對足球場地的建設和對師資隊伍建設的投入上。現在很多小學已經開始準備建設足球場地了，有條件的學校在重新規劃學校建設用地，沒條件的學校在創造條件開辟足球場地。在師資隊伍建設上，很多的學校也是下了一番功夫，有的學校高薪聘請了一些專業性的教師，有的學校為不是足球專項的體育老師提供其足球專業理論知識和技術深造的機會，讓其進行專業的研修學習。

其次，足球的教學還存在一些問題。雖然小學足球的教學已經有所改變，但是因為時間尚短，問題也不可忽視。一些學校雖然在建設場地，完善師資力量，但是大部分小學還是沒有這樣的資金去支持足球教學活動，有的小城鎮中的小學根本連足球場都沒有，這樣的情況嚴重影響足球教學的開展。另外，就是足球人才發現和選拔困難，在小學里，學生們的大部分時間都被學習占據了，學校和家長還認為只有學習才是最重要的，學生也持有較為一致的關鍵，所以學生們對足球的熱情不是太高，上課時比較懶散，這樣一來要想發現、選拔足球人才，并且進行強度訓練，也就相對困難得很。

二、小學體育中足球教學策略分析

（一）重視足球教學

重視足球教學是強化小學足球教學效率的關鍵一步。目前，很多學校還是受應試教育的思想，把體育教學看成是副科，認為體育諸項目不重要，理所當然足球教學地位就被邊緣化了。為了改變這一教學現狀，就要先重視足球。這樣的重視應該從教育領導開始，比如，當地的教育局應該對小學足球的教學有所傾斜，尤其是政策的傾斜，將足球成績納入學科成績總評是可行的措施，這樣的話，不管是教師還是學生都會重視足球的教學與學習了。

（二）教給學生方法

鑒于年齡和認知的局限性，小學生對于足球知識的了解是有限的，所以在平時的實際教學中教師必須為學生講解相應的足球知識，讓學生先對足球首先形成一個宏觀的認識，比如足球的發展，足球的比賽規則等，講授這些內容是為了讓學生了解足球，也是為了增加學生學習足球的興趣。另外，還要傳授方法給學生，在足球中有很多專業的動作，這些動作都是需要講求方法的，比如助跑，助跑是足球運動中的一項關鍵內容，指運動員在踢球前的幾步跑動。對于這樣的關鍵動作教師應該教給學生一些方法，像向前移動的速度、調整人與球的位置關系等等。但是因為小學生年紀比較小，所以在教學中教師需要強化方法教授的形象性，可以用親身示范的方法去講授，或者通過視頻拆分的方法去講解亦可。如此，學生們便可獲得足球相關理論與技能知識。

（三）適時進行討論

為了增加足球教學的趣味性，教師可以加入一些游戲的環節，這時候教師可以不講游戲名稱和游戲規則，而是把機會讓給學生，讓學生們自己討論游戲環節和規則。比如，“傳球障礙跑”就是學生們經常玩的一種游戲。在這個游戲中，教師只是作為引導者，具體的實施過程與細則都是由學生討論解決然后進行游戲。這樣一來，教師就把學習的主動權還給了學生。于是，不僅強化了學生的活動興趣，也提高了學生解決問題的能力。在小學足球的教學中，教師應該相信學生，相信學生的能力，相信學生有能力進行商討并組織一些簡單的活動。

參考文獻：

[1] 檀偉.唐山市青少年校園足球活動開展現狀的調查研究[D].河北師范大學.2016.

[2] 耿小軍.簡談中小學足球教學與訓練的現狀與策略[J].教師.2015（21）.