初中音樂教學方法探討

楊瓊瑤

[摘要]在新課改以及素質教育背景下，要求促進學生的全面發展，因此音樂在學生學習中的地位不斷提高。作為初中音樂教師要認識到音樂對學生發展的重要作用，并且不斷創新教學方法和思路，為學生打造精彩的音樂課堂，提高學生的審美意識，讓學生認識到音樂的魅力，從而促進學生的全面發展。

[關鍵詞]初中音樂 教學方法 審美意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.151

音樂能夠陶冶人們的情操，豐富人們的情感體驗，通過聆聽音樂還能夠起到放松心靈的作用，音樂與人們的生活息息相關，沒有人會脫離了音樂而生存，在教學中我們也不能忽視音樂的重要地位。在傳統的教學模式中，音、體、美往往處于不被學生和教師重視的地位，學生和教師將過多的精力放在文化知識上，但是隨著素質教育的不斷推進，要求學生的全面發展，我們逐漸發現傳統教學模式的弊端，在當前的教學背景下，音、體、美在學生的學習發展中也具有極為重要的作用。作為音樂教師應該重視音樂教學，并且通過自身的努力不斷豐富學生的音樂知識，提高學生的審美水平，促進學生的審美發展。本文就初中音樂教學淺談幾點教學建議，希望能夠對當前的音樂教學有所啟發。

一、建立音樂與生活的聯系，提高音樂的生活化

在初中音樂教學中教師要注重生活化的教學，生活化的教學理念在當前的教學中占據著重要地位，在教學中基本上各個學科都可以采用這種教學方式，因為通過生活化的教學能夠拉近學生與教師所教課程之間的聯系，能夠讓學生對知識的理解建立在自己已有的生活經驗上，從而提高學生對所學知識的認識。通過這種教學方式能夠讓學生對知識理解的更加透徹，不僅降低了學生的理解難題，同時也降低了教師教學的難度。音樂本身就是一種抽象的知識，通過建立與生活這一實體的聯系能夠讓音樂變得更加具體，從而讓學生更加容易理解。

在具體的教學中，教師要引導學生從生活體驗人手，將音樂知識與社會活動相聯系，這樣能夠激發學生主動積極地去思考和感悟，同時能夠為學生進行音樂思考提供方向性的指導。比如，在實際教學中，教師可以讓學生欣賞世界各地的風景，但是在欣賞風景的過程中給學生配上合適的音樂，這樣能夠讓學生將音樂和風景聯系在一起，讓學生在欣賞音樂的過程中有所寄托，并且能夠讓學生根據對風景的體驗融入到對音樂的理解中，從而提高學生的理解能力以及感悟能力。

二、注重基礎教學。建立正確的聲樂理念

音樂教學中的重要內容是聲樂練習，因此學生在進行聲樂練習時要打好基礎，尤其是初中生很多都處于變聲期，在進行練習的過程中教師要注意到學生的這項生理變化，遵循循序漸進的過程，不能急于求成。在進行練習的過程中，教師要幫助學生建立正確的聲樂觀念，通過實際練習培養學生對聲音的感覺，提高學生對音樂的認識，幫助學生建立正確的審美觀。在教學中，教師要在打好學生聲樂的基礎之上進行學生的唱功練習，傳授給學生正確的唱法，讓學生學會正確的運用氣息唱歌，做好基礎練習，幫助學生建立正確的歌唱理念。在進行教學的過程中，教師要做到以學生為主體，調動學生的積極性，加強學生自主練習，在此過程中教師要給學生提供正確的指導，關注學生的實際練習情況，并根據學生的實際練習情況制定下一步的教學計劃，從而進行有針對性的教學。在教學過程中教師還要注重學生之間的相互交流，可以讓學生以小組的方式進行練習，彼此之間相互評價，找到問題所在，讓學生能夠獲得提高。

三、注重學科之間的相互聯系，提高學生的綜合水平

在當前的教育背景下，新課標要求在教學中注重學科之間的綜合，促進學生的綜合發展。在音樂教學中，注重學科之間的聯系不僅能夠促進學生對音樂的理解，也能夠拓寬學生的知識面，豐富學生的見聞，提高學生的綜合水平。比如在實際教學中，教師可以建立音樂與語文的聯系，讓學生在欣賞古詩詞的過程中配上音樂，詩詞在古代很多都是配樂朗讀的，通過學生已經理解的詩詞進行配樂朗讀，讓學生感悟音樂也能夠促進學生對音樂的認識，同時能夠讓學生更加深入的理解詩詞，促進學生的整體發展。同時，在教學中教師還可以建立音樂與地理的聯系，在音樂學習過程中我們會接觸到很多民族或者國家的音樂，在進行民族音樂或者各個國家的音樂教學中，我們可以增加一些相關的國家風土人情，或者名族文化以及相關樂器的介紹，這樣不僅能夠讓學生可以結合當地的地理文化來理解音樂還能夠豐富學生的知識，拓寬學生的視野，也能夠調動課堂氛圍，調動學生的積極性。

四、激發學生的主動性，培養學生的創新意識

在新課改以及素質教育背景下，教學更加關注學生的主體地位，相對于傳統教學模式下教師主講，學生聽講的模式，當前更加注重學生自主學習，強調學生與教師之間的互動，以及學生與學生之間的交流，更加關注學生自身的發展。在初中音樂教學中，教師要認識到學生自身的地位，調動學生的積極性和主動性，讓學生學會自主探索，培養學生的創新意識。比如，在實際教學中，教師要一改以往灌輸式的教學模式，給學生提供適當的引導，但是要讓學生自己去發現和探討音樂的特點。在進行音樂賞析的過程中，教師不要直接給出學生音樂的特點，可以創建相應的情景，或者給學生提供相關的背景知識，然后給學生播放音頻，讓學生聽完音頻后相互討論，發表對音樂的看法。這種教學方式能夠培養學生的思考意識，提高學生對音樂的感悟，同時對于學生創新意識的培養也有很大的幫助。

五、做好教學評價，提高學生的積極性

教學評價是教學中的重要環節，在教學中教師要充分利用好教學評價的環節，做好對學生的評價，給學生提供正確的指導，同時也要做好教師自身的教學評價，及時反思自我，并根據班級上學生的反映情況及時調整自身的教學方案，給學生制定正確的教學目標和教學計劃，促進學生的整體發展。在對學生進行評價的過程中，教師要做到以鼓勵為主，及時表揚學生，加強與學生的交流，發現學生的優點和特長，平等的對待每一位學生，給學生提供方向性的指導。初中生都處于渴望被關注的年紀，音樂教師的評價不僅能夠給學生帶來極大的學習動力，提高學生的積極性，同時還能夠增強學生的信心，讓學生學的更加起勁。

總之，在初中音樂教學中教師要提高對音樂的重視度，充分挖掘音樂中精華傳授給學生，豐富學生的學識，提高學生的審美觀念，讓學生能夠在音樂學習的過程中獲得樂趣，從而促進學生的全面發展。