職高建筑專業課程設置探究

楊斌

[摘要]建筑專業是職高教育中的一門重要專業，通過進行該專業的學習，一方面可以使學生系統性的進行建筑專業知識的學習，豐富學生的建筑專業理論知識儲備；另一方面則可以使學生學習相關的建筑專業實用知識，使學生成為高素質的建筑人才。

[關鍵詞]職高教育 建筑專業 課程設置

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.147

建筑專業作為職高教育的重要組成部分，其培養目標是使學生通過進行建筑專業課程學習獲得專業系統的建筑課程教育，不僅提升學生的建筑專業理論知識儲備和學科素養，同時提升學生的實用能力和建筑業務素養，為學生今后的工作和生活提供必要的前提條件，打下堅實的基礎。

課程設置對于專業學科教學的實施和人才的培養，有著十分重要的影響，對于職高建筑專業而言，從課程培養目標來看，是要為當地的建筑業培養和輸送施工員、預算員、質量員、安全員、材料員等基層技術管理崗位的專業人才，以及材料實驗工、木工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、測量放線工等十個技術操作崗位的中初級建筑人員。因此在課程設置方面，應該緊緊圍繞職高建筑專業人才培養目標，提升學生的專業課程學習能力和工作實踐能力，從而提升學生的就業競爭能力和生存能力。

在職高建筑專業的課程設置方面，教師應該從課程所包含的學習內容出發，做到建筑專業文化課教學、專業基礎課教學以及專業課、技能課教學等的有機整合與統一，使其在職高建筑專業課程教學過程中，能夠進行有效的配合和協作，共同完成職高建筑專業的學科教學和人才培養。其中文化課包括語文、數學、政治、物理、體育等課程，是職高建筑專業課程的基礎，同時也是為職高建筑專業中的專科課程服務，是學生進行專業課程學習的重要輔助工具，職高教育在對這些文化課程進行安排和設置時，應該從學校的實際教學需要和學生的學習需求出發，以減少和職高建筑的專業課無關的文化課的安排，這樣能夠在減輕學生的學習負擔的同時，使學生能夠在文化課的引導之下，更好的投入到專業課程學習之中。并且壓縮文化課程的教學內容和教學時間，增加對于文化課程中與專業課程相關的教學內容的講解和灌輸，將文化課課程壓縮出來的時間讓給專業課程來進行學科教學，突出專業課程的教學和學習地位，使學生更好的集中精力注重點。

專業基礎課主要包括制圖、識圖與構造、建筑材料、建筑測量等課程，在課程設置上面應該使專業基礎課服務于專業課，使其成為學生進行專業課學習時所必備的專業基礎知識。在進行專業基礎課的課程教學時，應該以其專業性和實用性為切入點，不過分強調和注重專業基礎課程的整體性和系統性，突出其專業實用性。專業建筑課是職高建筑專業課程設置的重要內容，主要包括建筑結構、地基基礎、施工技術、組織管理和工程預算等課程，在進行建筑專業課程的設置和教學時，教師應該充分考慮到學生的學習需求，從學生出發，重視學生在教學過程中的主體性地位，以學生的學習能力和學習實際作為出發點和落腳點，充分尊重學生的學習接受水平，做到課程設置和講解的層層遞進和深入淺出，用平實的學生都能夠聽懂的語言進行課程教學，盡量避免使用復雜難懂的原理和理論進行課程知識的講解和分析，并且結合當地的實際用工以及建筑行業的發展現狀，對建筑專業課程進行有效的調整和改革。

專業技能課主要包括測量、制圖、磚瓦、抹灰、木、鋼筋工種技能訓練、電腦課程等，在對這些課程進行設置和講解時，教師應該對教材內容進行深入的研讀和分析，找出教學重點，向學生講清楚重點，同時還要給予學生以充分的空間和時間，讓學生能夠根據教師所講解的課程內容，進行專業技能的訓練和練習，為了提升學生的學習效率，激發學生的學習積極性，教師還可以采取開展競賽等方式，鼓勵學生更好的進行技能課程的學習和練習。在對學生進行上述課程的設置和講解時，教師應該選擇適合當地建筑發展情況和學生實際學習情況的教材對學生進行教學，以提升學生的學習質量和課程設置的合理性、科學性。

在對職高建筑專業進行課程設置時，除了要從教學實際出發，合理安排和調整文化課、專業課、建筑專業課和技能課之間的關系，分清主次、合理分配之外，還應該注重突出建筑專業的學科特點，并且采用多種教學手段和教學模式進行學科教學。職高建筑專業具有很強的實踐性和實用性，其最終的教學目標也是培養專業建筑人才，因此在對學生進行課程設置時，應該充分考慮到建筑專業的實踐性特點，拓展學生的實踐渠道，增加學生的實踐機會。

在這一方面，教師可以引導和鼓勵學生在寒暑假的時間內，進行社會實踐活動，尋找與建筑行業相關的企業和公司等，進行實地調研和打工，使學生在學習書本之外能夠實地感受到建筑行業的發展狀況和工作狀況，觀察工人的工作，并且融入到這種工作氛圍中去，將自己在課堂上所學到的知識運用到實際的建筑工程上去，檢驗自己的專業知識的學習情況，查漏補缺，找到自身在學習過程中出現的問題和不足之處，從而更好的進行專業知識和專業技能的學習和補充，以提升自身的學習質量。

除了引導學生進行寒暑假的打工實踐之外，教師還可以加強校際之間的溝通和交流，進行校際之間的比賽等，使學生能夠積極的參與到各種競賽之中，活躍學生的建筑思維，使學生在其他學校建筑專業的設計之中，激發學生的學習積極性，使學生對自身的建筑專業課程學習和實踐進行審視和反思，從而提升學生的學習效率。與此同時，教師還可以通過組織學生開設興趣班等，使學生學到和建筑行業相關的但是課程設置中沒有涉及的知識，豐富學生的學習活動，開闊學生的建筑學習視野，提升學生的建筑專業知識儲備。在教學過程中，教師還可以將多媒體教學引入建筑專業課程教學過程之中，指導學生通過計算機技術來進行建筑制圖等，使學生能夠較為快速的學習到各種建筑專業知識和技能，同時教師還可以通過向學生播放與教學相關的圖片和視頻，使學生能夠在生動形象的教學氛圍中進行課程學習，提升學生的學習積極性和學習效果。

職高建筑課程是一門理論與實踐相結合的專業，在對職高建筑課程進行課程設置時，一方面應該從專業人手，設置全面的專業課程，增強學生的專業課程學習和知識儲備，另一方面還應該突出重點，明晰教學目標，將建筑專業課程放在最重要的位置上，使學生能夠進行充分的建筑專業技能的學習和訓練，為學生今后的工作和生活打下堅實的基礎。