留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》全英教學(xué)實(shí)踐與探討

孟盼

摘要：高等教育國際化迅速發(fā)展，這對于推進(jìn)高校的國際進(jìn)程有著重要意義。廣東藥科大學(xué)自2012年開展留學(xué)生本科教育。經(jīng)過4年來的實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。本文對我校留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》課程全英教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，介紹教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為今后的留學(xué)生教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；留學(xué)生教育；全英文教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0136-02

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)許多高校都開始展開國際間的交流與合作，陸續(xù)開始招收留學(xué)生。廣東藥科大學(xué)（原廣東藥學(xué)院）自2012年起開展留學(xué)生本科教育，目前在讀留學(xué)生近100人，已有1屆學(xué)生畢業(yè)。經(jīng)過4年來的努力和科學(xué)探索，我校的留學(xué)生本科全程英語教學(xué)取得了一定成效，逐漸形成了辦學(xué)模式和規(guī)模，具有良好的前景?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程是我校理工科專業(yè)留學(xué)生的一門必修課。自我校開展留學(xué)生本科教育至今，筆者一直采用英語進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了一定成效，也暴露出一些問題和不足。本文對留學(xué)生全英《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行探討。

一、留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)語言。我校招收的留學(xué)生絕大多數(shù)來自非洲國家，如剛果、盧旺達(dá)、喀麥隆等，這些國家語言生態(tài)非常復(fù)雜，除了各種不同的部落語言之外，大部分以法語或英語作為通用語或官方語言。留學(xué)生的英語呈現(xiàn)“十里不同音”的特點(diǎn)，其英語發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)英語之間存在差距，從而給師生之間的交流帶來了一定的障礙，因此教學(xué)效果受到了影響。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。留學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面與中國學(xué)生截然不同。一般來講，非洲留學(xué)生紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)積極性不高，愛遲到、曠課，上課不帶教材。另外，由于受到西方教育體制影響，非洲留學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，民主意識(shí)強(qiáng)烈，思維活躍，喜歡隨時(shí)提出問題，經(jīng)常打斷老師講課。這就要求我們老師備課要充分，英語水平較高。

3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。留學(xué)生沒有經(jīng)過類似國內(nèi)高考的篩選，數(shù)學(xué)水平參差不齊。有的留學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，但也有留學(xué)生甚至沒有學(xué)過二元一次方程，數(shù)學(xué)掌握程度僅相當(dāng)于我國初中一年級水平[1]。因此如何在教學(xué)過程中兼顧學(xué)生差異，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所收獲，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮作用，并對其要有不同的側(cè)重。

二、我校留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)的具體實(shí)施做法

1.加強(qiáng)與留學(xué)生的溝通。注重與留學(xué)生的交流和溝通是上好留學(xué)生課程的前提條件[1]。受文化和習(xí)俗影響，非洲留學(xué)生自尊心和自卑心都很強(qiáng)，性格耿直，情緒容易激動(dòng)，因此在教學(xué)過程中要求我們教師要有很好的涵養(yǎng)，注意方式方法，要特別注意分寸，不能使用任何敏感詞句。課下時(shí)間要與留學(xué)生多交流，鍛煉自己同學(xué)生的英語語言交流能力，了解留學(xué)生的特點(diǎn)，掌握留學(xué)生對課程內(nèi)容的需求，增強(qiáng)老師與留學(xué)生之間的相互理解。

2.教學(xué)能力的培養(yǎng)。教材是知識(shí)和方法的載體，合適的教材在全英文教學(xué)中特別重要[2]。我校選取的是經(jīng)典英文原版數(shù)學(xué)教材《Calculus》（Dale Varberg，Edwin J. Purcell，Steven E.Rigdon著）。這本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，并且每章后面有大量的習(xí)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。這是一本在美國大學(xué)中使用面比較廣泛的教材，并且國內(nèi)很多高校全英教學(xué)也采用這本教材。經(jīng)過四年來的實(shí)踐，我們采用的這本教材得到了老師和學(xué)生的支持及認(rèn)可，反響較好。

備課是教師授課前所做的必要準(zhǔn)備。在備課方面，加大備課力度，提高備課質(zhì)量。如何按照授課計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，這是擺在教師面前首先要解決的問題[3-4]。筆者在備課時(shí)格外注意精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)，做到少而精，舍棄了不適合留學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容。備課時(shí)教師首先要熟讀，熟記所要講述的內(nèi)容，授課時(shí)要盡量達(dá)到脫稿講解的熟練程度。注意每個(gè)單詞讀音要標(biāo)準(zhǔn)，不能出現(xiàn)明顯的發(fā)音錯(cuò)誤。其次要構(gòu)建學(xué)生可能要提出的問題，便于課堂發(fā)揮。另外在備課中需要注意的是，我們的講稿和教案不僅要包括授課內(nèi)容，還要包括一些課堂日常用語的準(zhǔn)備，如“what do you understand when...”“I mean....”“I see that”等等。在制作課件的過程中，內(nèi)容不能過多，盡量減少文字?jǐn)⑹霾糠?，同時(shí)盡量多畫一些圖，使教學(xué)形象化，幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)過程中，啟發(fā)式教學(xué)方法是我校留學(xué)生教學(xué)中采用的方法，這種方式和傳統(tǒng)的“灌注式”教學(xué)方法相比，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。我們采取類似討論班的教學(xué)形式，學(xué)生有問題可以隨時(shí)提問，也可以上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師則引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)討論，最后由教師重點(diǎn)總結(jié)和解釋。通過課堂的提問、學(xué)生的回答以及討論交談等多種方式，充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師面臨的一個(gè)重要問題是如何把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題描述清楚。無論怎么講，我們的課程是高等數(shù)學(xué)課而不是英語課，考查的是學(xué)生的數(shù)學(xué)水平而不是英語能力。因此在教學(xué)中，我們會(huì)使用一些肢體語言或者有趣的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如在講解函數(shù)的間斷點(diǎn)類型時(shí)，我們并不是直接介紹相關(guān)的定義，而是會(huì)用生動(dòng)的實(shí)例來幫助學(xué)生理解，如銀行卡余額發(fā)生改變就產(chǎn)生了“跳躍間斷點(diǎn)”，可有可無的人就展現(xiàn)了“可去間斷點(diǎn)”的特性等等。

在課程考核上，留學(xué)生總評成績由三部分構(gòu)成，即平時(shí)成績、期中測驗(yàn)成績與期末測驗(yàn)成績。出勤率作為平時(shí)成績的主要依據(jù)，這在一定程度上避免了學(xué)生曠課，保證教學(xué)正常有序地進(jìn)行。為了敦促學(xué)生抓緊平時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)避免學(xué)生最后復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，我們又分成了期中和期末測驗(yàn)。這兩次考試均使用英文試卷，試題的難度與一般中文教學(xué)試卷的難度大致相同，但分量稍微輕一些?？荚囶}目類型多樣，既包括國際上通用的選擇題，也包括填空題、計(jì)算題。和中文試卷相比，我們更注重考核實(shí)際分析問題能力，這更加適應(yīng)留學(xué)生的思維模式。

三、對留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.針對教師的英語培訓(xùn)。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師則是主導(dǎo)，打造具備全英教學(xué)能力的優(yōu)秀教師至關(guān)重要。開展留學(xué)生全英教學(xué)工作，就必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前我校數(shù)學(xué)教研室能夠承擔(dān)高等數(shù)學(xué)全英教學(xué)任務(wù)的老師還不多，大部分教師都不能夠勝任該項(xiàng)工作。為此我們建議，學(xué)校應(yīng)該加大對專業(yè)教師的英語培訓(xùn)，例如組織利用寒暑假或者周末的時(shí)間舉辦英語師資培訓(xùn)班，提供留學(xué)、進(jìn)修等對外交流的機(jī)會(huì)，突出英語能力的培養(yǎng)。同時(shí)聘請高水平的外籍教師參與留學(xué)生的教學(xué)工作，和我們一起備課，密切合作，互相學(xué)習(xí)，不斷提高教師的全英文教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)教學(xué)過程管理。針對留學(xué)生紀(jì)律散漫，愛遲到、曠課等現(xiàn)象，因此要加強(qiáng)留學(xué)生平時(shí)考核強(qiáng)度，嚴(yán)格考勤。我校規(guī)定，凡是平時(shí)出勤率沒達(dá)到2/3，一律不給留學(xué)生簽證，這就樹立了良好的學(xué)風(fēng)。在考試過程中要嚴(yán)格考場紀(jì)律，杜絕舞弊現(xiàn)象。另外，要推行淘汰制，對于學(xué)習(xí)成績較差者，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定實(shí)施補(bǔ)考或留級制度。這樣，對留學(xué)生起到不少督促作用，進(jìn)而保證留學(xué)生教學(xué)工作的正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

留學(xué)生教育是高等教育的重要組成部分，它為提高我校的國際聲譽(yù)創(chuàng)造了有利條件。盡管我們對留學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)取得了一定經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，但畢竟該課程教學(xué)在我校還是處于初級摸索階段，因此需要我們調(diào)動(dòng)各方面積極因素，如加強(qiáng)師資培養(yǎng)、重視備課環(huán)節(jié)、注重教學(xué)教法的改革、加強(qiáng)教學(xué)管理等等，只有這樣才能保障教學(xué)質(zhì)量，使留學(xué)生教學(xué)達(dá)到較高水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧松海.淺談來華留學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2014，（30）：25-27.

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[3]付承英.針對留學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)提高全英文教學(xué)質(zhì)量[J].中國組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志，2009，18（4）：451-453.

[4]何明高.雙語大學(xué)物理教學(xué)的教改實(shí)踐[J].教育探索，2003，（2）：64-66.

Abstract：The internationalization of higher-education has developed rapidly，which is of great significance to promote the international process of universities. International education has been applied in Guangdong Pharmaceutical University Since 2012，and we have made desirable teaching effect after 4 years' practice. In this paper，teaching practice for "Advanced Mathematics" is concluded，moreover，some experiences and understandings are also presented. Our paper provides a reference for future international education.

Key words："Advanced Mathematics"；international education；full English teaching