小學(xué)美術(shù)課程教改與反思

金釗

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展十分迅速。在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)教育發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，是義務(wù)教育和高等教育的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)課程中，美術(shù)課程十分重要，對(duì)于學(xué)生的審美觀培養(yǎng)和藝術(shù)熏陶具有重要的價(jià)值和意義。近年來(lái)，我國(guó)為了提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)工作進(jìn)行了改革，在課程改革的背景下，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，需要教師對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改良。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 課改與反思

在小學(xué)課程體系中，美術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的美育教學(xué)具有十分重要的影響。在小學(xué)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)能夠在一定程度上起到藝術(shù)啟蒙、審美體驗(yàn)、啟迪智慧的作用。以往小學(xué)在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師在課堂上所采用的教學(xué)形式單一、教學(xué)方式單調(diào)、教學(xué)效果差，這嚴(yán)重影響到了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，不利于學(xué)生美育水平的提升。因此，國(guó)家針對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，旨在提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的影響下，美術(shù)課程已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的畫(huà)畫(huà)，而是一種具有綜合性和培養(yǎng)綜合能力的學(xué)科，教學(xué)改革對(duì)于教師的教學(xué)方法、形式有了全新的要求。由此可見(jiàn)，本文對(duì)小學(xué)美術(shù)課程教改和相應(yīng)的反思進(jìn)行研究，對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的價(jià)值和意義。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容廣泛

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，其中一個(gè)重要的特點(diǎn)就是美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛。在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，需要在多個(gè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，比如：建筑、雕塑、繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等等。在講授課程的過(guò)程中所教授的內(nèi)容非常豐富，這就要求小學(xué)美術(shù)教師具有較深的藝術(shù)修養(yǎng)和靈活的教學(xué)方法，這樣才能夠進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)需要長(zhǎng)時(shí)間積累

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想較好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo)，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的積累。長(zhǎng)時(shí)間的積累主要分為兩個(gè)方面，一方面要求教師具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，另一方面要求教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中豐富學(xué)生的日常美術(shù)積累。通過(guò)這兩方面的積累才能夠保證教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品，提升學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（三）需要教學(xué)方法和策略的支撐

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想較好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo)，需要教師多樣教學(xué)方法和教學(xué)策略的支撐。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中教師所采用的教學(xué)方法和教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有著很深的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果具有較高的積極主動(dòng)性，就能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更好的效果。要想在教學(xué)的過(guò)程中提升美術(shù)課程的教學(xué)效果，教師需要借助一些有效的的教學(xué)策略和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、影響小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的主要影響因素

（一）小學(xué)美術(shù)教師的因素

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師的自身素質(zhì)對(duì)于課程的開(kāi)展質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有直接的影響。因?yàn)槊佬g(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的組織者、倡導(dǎo)者、指導(dǎo)者，只有其自身具有較高的素質(zhì)才能夠在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中達(dá)到更好的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，豐富學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)。

（二）小學(xué)學(xué)生自身因素

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，小學(xué)生自身的因素也會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和整體的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生中澳的影響。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)就能夠使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)手和大腦，能夠更加輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)之前的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要影響。

（三）教學(xué)環(huán)境與資源的因素

在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，一所學(xué)下的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源對(duì)于美術(shù)課程的開(kāi)展效果具有重要的影響。教學(xué)環(huán)境主要指的是一所學(xué)校的硬件條件，比如：學(xué)校的教室、是否配備有多媒體設(shè)備、是否具有相應(yīng)的美術(shù)設(shè)備配置等等。教學(xué)資源主要指的是教室在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中所采用的教學(xué)資源，如：美術(shù)課程中使用的圖片、音頻、創(chuàng)作材料等等。教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境對(duì)于美術(shù)教學(xué)的整體效果具有重要影響，教師在開(kāi)展工作的過(guò)程中要根據(jù)環(huán)境和資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

三、小學(xué)美術(shù)教改下實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)對(duì)策略

（一）研讀《課標(biāo)》把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向

要想在課改的背景下提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師就要對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的方向進(jìn)行充分掌握。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)課程的性質(zhì)、價(jià)值觀念和教學(xué)理念有充分的理解。這樣開(kāi)展教學(xué)工作才能夠更好地符合課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生達(dá)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)水平。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

要想在課改的背景下提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師就要設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，如：在進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的藝術(shù)功底，要進(jìn)行逐步教學(xué)和示范工作，要讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)，并由老師進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成自己的作品。同時(shí)，教師要在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成自己的特色。

（三）充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)工作

要想在課改的背景下提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師就要充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)工作。通過(guò)多媒體設(shè)備的使用，能夠更好地進(jìn)行美術(shù)作品和美術(shù)方法的介紹、介紹和講解工作。通過(guò)多媒體設(shè)備，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，讓整個(gè)課堂環(huán)境變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文在開(kāi)展研究共組的過(guò)程中主要對(duì)小學(xué)美術(shù)課改下的的美術(shù)教學(xué)新形勢(shì)和新方法進(jìn)行了研究和反思。在開(kāi)展研究工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)在教學(xué)的過(guò)程中有著自身的特點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容廣泛、實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)需要長(zhǎng)時(shí)間積累、需要教學(xué)方法和策略的支撐，因此教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中要根據(jù)這樣的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師素質(zhì)、小學(xué)學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境與資源都會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中需要從以下三個(gè)方面入手：研讀《課標(biāo)》把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向、設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)工作，只有這樣才能夠更好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的要求。