幼兒良好行為習慣培養的思考

徐原慧

良好的行為習慣的養成需要從小抓起，正確的行為習慣能夠讓學生一生受益。幼兒教育作為基礎教育環節，能夠為學生的未來發展奠定良好的基礎，因此，在幼兒教育當中要重視對學生良好行為習慣的教育和培養工作，根據學生的成長和發展需要，采用有針對性的指導策略，規范學生的行為習慣，幫助學生養成良好的行為，為今后的學習、發展和進步奠定基礎。

一、幼兒良好生活習慣的培養

良好的生活習慣會讓學生受益一生，學生的很多生活習慣是在幼兒園當中逐步培養起來的。學生在幼兒園生活學習的過程中，教師為他們安排的活動是井然有序的。教師需要全面了解幼兒階段學生的行為特征，有針對性地規范學生的生活習慣。例如，不少學生存在不講衛生的不良生活習慣，為了幫助學生克服這一點，教師可以根據學生的行為特點組織唱洗手歌、講衛生游戲活動等，使學生明確不講衛生的害處，從而使學生養成勤洗手、愛清潔的生活習慣。另外，教師還可以引導學生與學生之間進行監督，從而讓良好的生活習慣深入人心。對于在幼兒園當中表現優異的學生，教師要給予他們獎勵和贊賞，讓他們為其他學生樹立榜樣。幼兒階段的很多學生在時間安排上非常雜亂無章，做事情也缺乏規劃。針對這一問題，教師可以根據學生的個體差異進行有針對性的輔導，引導學生制訂做事計劃，分清楚事情的主次以及完成事情的先后順序，讓學生從小養成做事有規劃的生活習慣。培養學生良好的生活習慣除了要依靠幼兒教育，還需借助家庭力量。教師要加強與學生家長的溝通交流，了解學生在家庭當中的表現，和家長密切配合，為學生良好生活習慣的養成創造良好的條件。

二、幼兒良好學習習慣的培養

幼兒園的教育具有系統化和全面性的特點，會根據學生的認知特征和現階段的學習要求系統化地安排學習內容，從而引導學生在學習體驗當中養成良好的學習習慣，打好學習基礎。在幼兒學習的過程中教師要對其進行科學指導，在對學生進行全面了解之后，有針對性地制訂指導計劃和教學策略，規范他們的學習行為，使他們能夠意識和分辨出哪種學習習慣是正確有益的。例如，教師要引導學生認識到，在學習的過程中必須集中注意力，不能夠三心二意；教師要指導學生認真聽講，在學習當中主動提出問題和回答問題，在課上積極思考配合教師的教學，從而提高學習質量和學習效率；教師要督促學生主動自覺地完成學習任務以及課下作業，鞏固所學知識。教師要逐步培養學生參與學習活動的興趣，通過科學有效的教學方法讓學生感受到學習的樂趣，從而促使學生進行自主學習和合作探究學習，鼓勵學生認真思考，制訂學習規劃，逐步形成良好的學習習慣，提高學習的有序性。

三、幼兒良好社交行為習慣的培養

在幼兒教育階段讓學生學習書本中的知識能夠幫助學生認識世界，但是這并不是幼兒教育的全部，在教育當中應該鼓勵學生形成良好的社交習慣，鼓勵學生加強與人的交流溝通，培養學生處理人際關系的能力。在幼兒園注重培養學生的社交習慣，更能夠促進學生的成功成才。在這一時期學生接觸最多的是幼兒園社交以及家庭社交，可以為學生良好社交行為習慣的養成打下基礎，從而使學生具備初步的社交能力，因此幼兒教師指導學生和同學以及家人良好相處顯得尤為重要。教師可以借助模擬社交的游戲活動培養幼兒的社交行為習慣，為他們提供真實的生活情境，并讓學生分角色扮演，完成該角色應有的社交行為。這樣的訓練方法有助于學生良好社交行為習慣的養成，同時也能夠鍛煉他們的社會交際能力。

四、幼兒良好道德行為習慣的培養

幼兒具有純潔美好的心靈，但是在錯綜復雜的成人世界中他們的心靈會受到一定的影響，進而也會影響到他們的道德行為觀念。因此，在幼兒教育當中，教師要擔起規范學生的道德行為的重任，培養學生良好的道德行為習慣，使他們能夠在復雜的社會當中仍然保持一片心靈的凈土，為今后的健康成長打下基礎。例如，教師要教育學生尊敬長輩，孝敬父母，充分理解和踐行中國以孝為先的觀念；教師要讓學生知道在公共場所要保持安靜，不能過度吵鬧，同時也要維持好公共衛生，愛護公共財物，做一個遵德守法的好公民；教師要引導學生牢記寬容待人，熱心助人，做自己力所能及的事情來幫助他人。對于基本的道德行為，教師要讓學生牢牢記住，并且在自己的實際學習生活當中遵守，讓良好的社會美德深入學生的心靈，使他們受益匪淺。

幼兒教育的最終目標在于為學生的終身發展保駕護航，為學生的全面發展和進步奠定基礎。在幼兒教育當中，教師要轉變教學理念，創新教學方法，根據學生的發展特點和實際需求，給予學生正確的行為指導，在尊重學生天性的基礎之上，培養學生良好的生活習慣、學習習慣、社交行為習慣、道德行為習慣等，讓學生能夠從小明辨是非，全面發展，成為國家棟梁之才。

（作者單位：貴州省黔西南州直機關幼兒園）