做溫暖的教育

梁許燕

很多時候，喜歡上一本書，是源于書的名字，《做溫暖的教育》——多么溫暖的字眼，看到它的第一眼，我便不能忘懷。書名，傳遞出一種溫暖的感覺，著者姓陶，叫妙如，亦是個溫暖的名字。

《做溫暖的教育》，多么獨特的一本書！摒棄了長篇大論的的說教，以日記和書信的形式向我們敘述了陶妙如老師與學生們的一個個真實的故事。書中那些崇高純真的人性之愛——師生之愛、同學之愛、父母之愛、朋友之愛、兄弟之愛……無不訴說著人世間最樸實、最純摯的陽光之美。這樣的文字，讓人賞心悅目，這樣的書，使人如沐春風。也許這就是一種溫暖吧，作者與讀者之間的一種溫暖。

在書的楔子部分，有這么幾個大大的黑體字——“享”“想”“研”“養”“換”“用”“化”“創”“悟”“賞”“度” ，這幾個字概括了這本書的內容。陶老師用這么一句話來詮釋“享”：自己暖和，別人感到溫暖，這才是真正意義上的教育。“幸福是一種感覺，感覺是會傳遞的！”書中展示了陶老師與她的學生以及學生家長的留言來往，這些留言里，即使在嚴寒的冬季里，也能讓我感覺到暖暖的氣息。在學生留言中的稱呼寫的是“陶媽媽”，她們親切的話語，真的就像母子間的對話。我想這就是溫暖教育的結果吧，陶老師向他的學生傳遞了溫暖，讓學生們感受到了溫暖帶來的幸福感覺，而學生們的這種幸福感也返回到了陶老師身上，這就是幸福的傳遞吧。

細細讀罷，掩卷沉思，內心一次次被書中的故事深深感動、震撼……在《老師的再次來訪》中，我讀到陶老師每年都會去看望自己曾經教過的學生，甚至于每逢月考，他都會到校長那兒打聽她曾教過的學生的成績，有時還會站在校門口等著，檢查他們的作業，看看是否做得認真，是否取得進步。我不知道這是一個具有怎樣博大胸懷的老師，但我相信，這位陶老師一定是全心全意地愛著自己的每一位學生，她真正把每一個學生都當自己的孩子一樣，關心著，愛護著。這對于能做陶老師的學生來說，又是多么幸福。什么是溫暖的教育，什么是真正的大愛，陶妙如老師用自己的言行做出了最好的詮釋。擁有智慧，敬天愛人，散播溫暖，陶妙如若有千千萬萬，中國的教育就多了許多幸福。

自己有熱量，才能溫暖他人。老師當是太陽、是燈光、是火炬、是蠟燭，用灼熱的光和熱去溫暖和照亮身邊的孩子們。面對孩子們，我們的言行舉止、微笑、神態、語調、溝通方式都應當傳遞出一種溫暖的氣息。雖然孩子們現在有很多事還不明白，但只要你對他露出一個微笑，他就會很開心；只要你用柔和的話語和他們說話，她們就會更靠近你；只要你多與他們溝通，就會發現他們有很多讓人驚奇的表現。做一個溫暖的教育者吧，這樣孩子們才能靠我們近些，再近些。

做溫暖的教育，是啊，溫暖就是愛，溫暖的教育就是力量的源泉。著名教育家夏丏尊先生說過這樣一句話：“教育之沒有情感。沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘。沒有愛就沒有教育。” 教育是一扇門，推開它，老師當是那個滿臉陽光，手捧鮮花的人。愛是學生的一種心理需要，教師對之于學生的愛，能給學生內心一種幸福的滿足，它能夠引起學生產生心理變化，表現出愿意趨近老師的意愿和行動來。愛也是溝通師生關系的紐帶，因為愛老師所以才會愛老師的課堂，才會用心去學。溫暖的表情、溫暖的話語、溫暖的氛圍、溫暖的方式給學生營造出一種良好的學習環境，給予學生心理上一種學習動力。 真正的“師愛”是無條件的，是無私的，既把學生當作自己的親人去愛，又把學生當成自己的朋友去交流。對學生的成長充滿期望，鼓勵他們朝著教師的期望努力。在這個過程中我們投入更多的熱情，這時候，這種情懷就變成了空氣，時刻包圍著學生。

十八年的教學生涯，嘗過酸甜苦辣各種滋味，有過無奈，有過徘徊，但更多的是感動和成功的喜悅。讀完陶老師的書，我深深地感到，教育是一次沒有盡頭的愛的旅行，是一段溫暖的路程。路途上你邊走邊看，每天都會有新的感悟而讓人生變得意義非凡！

學無止境，教無止境。陶妙如老師是在用心做教育，做溫暖的教育、智慧的教育。正如陶老師所說：“用正直塑造形象，用真愛美化心靈，用寬容對待周圍的人。這是讓自己整個人生動而富有吸引力的法則。”做溫暖的教育，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求。作為教師，我們應該多讀書，滋養自己；多學習，提高自己；多反思，勇于實踐，敢于創新，不斷增加自己的熱度，做一個溫暖的教育者。讓我們追隨陶妙如老師的溫暖教育，暖和自己，也溫暖身邊的每一個孩子！

（作者單位：湖南省懷化市紅星路小學）