如何有效提高小學數學課堂教學的效率芻議

劉倩

【摘要】信息化時代的到來使得小學各科教學都發生了很大的變化.如何提高小學數學課堂教學效率，促進小學數學課堂教學的快速發展，十分值得研究.本文結合筆者工作的實例，就如何有效提高小學數學課堂教學效率進行探討.

【關鍵詞】小學數學；課堂；教學效率

新課程改革的深入為小學數學課堂教學帶來了勃勃生機，小學數學課堂教學無論從教學形式上還是從教學內容上都發生了一定的變化.如何使小學數學課堂教學更加有效率，從而更好地提高學生數學學習的能力，是十分有必要深入研究和探討的.筆者認為，以下幾種方式可以有效提高小學數學課堂教學效率.

一、將信息技術融入小學數學課堂教學

小學數學是小學階段重要的一門學科，信息技術的到來為小學數學課堂教學的發展開辟了新的途徑，改變了小學數學課堂教學的方式.教師可以充分利用多媒體、計算機等教學輔助工具給小學數學課堂教學增加活力.多媒體能夠更好地將課堂教學中教師的想法直觀地展示出來，讓學生能夠更加直觀地學習到相關知識.比如教師在進行圖形這節課的教學時，教師為了能夠更好地將圓形、三角形、正方形、長方形等圖形展示出來，而且讓學生能夠更直觀地去辨別，可以將類似圓形、正方形等圖形的實物，如西瓜、象棋盤等通過多媒體這種工具展示出來，讓學生直觀地了解到圖形，去直觀地感受圖形的魅力所在.又如教師在進行簡單統計方面的教學時，通過計算機視頻這個信息化教學輔助工具，將“我最喜愛的動畫片”這個生活例子引入課堂教學，學生可以根據這個例子里所需要的數據來進行數據統計分析，將簡單的單式統計圖向復式統計圖來過渡，將枯燥的統計教學用日常生活的教學來展示，幫助學生更好地理解.信息技術與小學數學課堂教學的結合使整個小學數學課堂教學的效率得到了很大的提升，推動了小學數學的發展.

二、教師要能夠和學生互動交流，和學生建立良好的師生友誼

小學生這個群體有其獨特的一面.首先，他們更愿意展示自我，更愿意受到外界人的關注.其次，他們由于自我約束和自我控制力不強，在學習方面更需要教師、家長的督促.其次，他們相對比較脆弱，經受打擊能力不強，特別在意外人對他們的態度.因此，對于小學數學課堂教學的效率的提高，教師和學生之間更好的互動交流、良好的師生友誼是十分有必要的.教師和學生之間良好的互動可以幫助教師更好地了解學生對于課堂教學中的理解，有效地促進教師對于課堂教學的把控.除此之外，在小學數學課中，由于數學課相比較其他課程而言，更加抽象，學生對于課堂知識的掌握可能會有困惑的地方，教師可以通過交流來對學生答疑解惑，從而使學生能夠及時消滅自己在學習中的困惑，幫助學生打好基礎.而教師和學生建立良好的友誼可以帶動學生在課堂學習時的主動性和興趣感，有效地改變了學生在課堂教學中的地位，促進了學生主動思維、主動求知的欲望，使課堂教學效率得到很大的提升.

三、教師要重視教學反饋，進行教學總結和反思

教學反饋是對教師課堂教學的效果、學生學習的效果等方面的一個總結.教學反饋能夠讓教師更加直觀地了解到課堂教學中的優缺點，幫助調整課堂教學策略.教學反饋既可以通過課堂測驗、期中考試等以考試的形式來體現，也可以通過課下和學生溝通交流，對學生進行家訪等形式來進行.測驗這種教學反饋是一種最直觀、最簡潔的方式，它能夠在很大程度上考量學生對于知識的掌握，也能反映出教師課堂教學的水平.但是，這種教學方式有其片面性.首先，它不能完全反映出每一名學生的數學學習能力.小學階段，特別是低年級學生還沒有完全適應小學的教學氛圍，可能出現一定階段考試成績較差的現象.這種現象有可能是一種假象，并不能代表某一名學生沒有學習好數學的能力.如果這名學生通過教師的引導，改變學習思路，適應課堂教學，那么很快就可能在數學考試上取得好的成績.因此，教師要能夠慎重地考慮分數考試這種教學反饋，不能存在以偏概全的思想，同時要能夠通過和學生進行面對面的交流、家訪的形式來找出課堂教學中存在的問題，對教學進行總結和反思，提出更好的解決教學中存在問題的方法，讓課堂教學效率得到更好的提升，促進小學生數學學習成績的提高，帶動學生數學學習興趣的養成.

四、結語

小學數學階段是培養學生養成良好的數學學習習慣和數學學習興趣的一個重要的環節.小學數學教師要重視課堂教學，因為課堂教學是小學生獲取數學知識最重要的途徑，而且還要不斷地通過變換各種教學方法，提升課堂教學效果，如充分利用信息化教學手段來開展課堂教學，使小學生能夠真正地熱愛數學這門課程.除此之外，教師要能夠重視教學反思，善于對教學反饋進行總結和提煉，抓住影響課堂教學效率提高的癥結，及時解決，從而使小學數學課堂教學發展達到一個更高的水平.

【參考文獻】

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