從孩子的世界路過

□李天秀

從孩子的世界路過

□李天秀

李天秀

廣東省佛山市石門實驗中英文學校語文教師、班主任。曾獲得佛山市優秀教師、佛山市“第六屆班主任能力大賽”一等獎、佛山市“古典詩詞鑒賞課例”一等獎。

今年元旦，我又收到孩子們從世界各地寄來的賀卡。在澳門大學讀研究生的靜思寄來的是她做義工時和小朋友們的合影；就讀浙江大學的小曼附上她在西湖旁制作的植物標本；就讀悉尼大學的小杰在賀卡上寫了這么一句話：“老師，感謝您曾經在我生命中播種的美好。”

一遍遍細細翻看孩子們的賀卡，往日那些銀鈴般的笑聲似隔耳隙，我靜靜地撫摸著這些紙片，任眼角的淚水流淌——眼前這些載滿愛和想念的卡片，不就是12年的教師生涯給我的最好饋贈嗎？

2005年，非師范院校畢業的我從遙遠的大西北只身來到廣東，至今我還清晰地記得剛從火車站走出來時，廣州七月的熱浪差點沒讓我熱暈的情景。很快，我就體會了對于我這個土生土長的西北人來說，廣東——這個我原本準備大展拳腳的地方，和我之前23年的生活之間，隔著的遠不止漫天的灼熱和我一句也聽不懂的方言。

第一節語文課，孩子們提出了一大堆讓我想都沒想過的問題。“老師，您是騎著駱駝上學的嗎？”“老師，您是不是用洗菜水洗臉的？”“老師，您家有沒有牧羊犬？”……面對他們這一個個看似荒唐卻又真實的問題，我決心走進他們的內心，幫助他們認識外面的世界。

書籍，是我走進孩子世界的鑰匙

根據人教版語文課本，我幫他們整理出一份書單。這個書單以語文課本中涉及的作家為圓心輻射開來，涉獵哲學、文學、歷史、自然、科學等多個領域，我鼓勵孩子們多讀書，如果家中有這些書籍，開學后可帶到班級圖書角供同學們借閱；如果沒有，我利用家委會資源統一購買。

初一的時候，我們的班級書單中收入了《朱自清散文集》《我與地壇》《老舍文集》《世說新語》《城南舊事》《于丹〈論語〉心得》《巴黎圣母院》《塔克的郊外》《明朝那些事兒》等各個閱讀層次孩子都能接受的經典圖書。

班級圖書角成立后，孩子們閱讀熱情高漲，我從每天的讀書筆記、每周的讀書心得、每月的讀書報告會……都能看到他們的成長。小涵讀了《喬布斯傳》后他就破天荒地參加了學校運動會的跳高比賽，他說：“喬布斯是我的新晉偶像，他說過人生來就是為了改變世界。我也要像他一樣，從改變自己開始。”全班男生還搶著讀《明朝那些事兒》，并從此一發不可收地都愛上歷史和歷史老師，這真是有趣又令人欣慰。

我最喜歡看孩子們讀書的樣子，因為在他們目光輕轉中，我看到他們的專注與投入。我喜歡偷偷拍他們那些時而凝重、時而歡愉的表情，課前展示給大家看，并美其名曰“最美的青春”。以書為媒，漸漸地，我和孩子們之間的話題多了起來。閑暇之余，他們教我說廣東話，我也用我的家鄉話為他們朗讀賈平凹的作品，我學得陰陽怪氣的時候大家都笑作一團，我念得動情的時候大家都感慨萬千。就這樣，我們樂此不疲地流連于書叢中，徜徉在讀書的快樂里。

初二的時候，我們的書單里增加了一些哲學著作，如《蘇菲的世界》《哲學的故事》《西方哲學史》等。此外，我也把《平凡的世界》《戰爭與和平》等大部頭小說引進孩子們的視野。當然少不了我們古典文化的精髓——《大學》《中庸》等經典古籍，還有《蘇東坡傳》《毛澤東傳》等人物傳記。

孩子們的閱讀水平逐漸提高，對作品的感悟也日益增強。于是，我發起了全班參與的“班書辯論賽”。首先在全班進行公投，選出兩部全班認可度最高的書作為班書候選。接著，全班分為兩大陣營，分別支持這兩本書，做好對這本書的分析研究。在這個過程中，每一個孩子都要對他所支持的這本書進行多次精讀。“辯論賽”雙方各選出四名主辯手，其余同學作為后援團。

“唇槍舌劍”中，孩子們對一本書的解讀又升到了新的高度。當然，我們的辯論還穿插進了多種形式，如經典片段表演、雙簧、評書等藝術形式。辯論賽結束，孩子們意猶未盡，在課下還在你一言我一語地表達著自己的觀點。

記得去年，他們選出來的班書候選數目之一竟然是我最喜歡的《平凡的世界》。在準備辯論賽的過程中，孩子們經常圍著我，就書中的許多細節和我探討。我沒想到，這本和他們隔著半個世紀的偉大著作竟然引發了我們這兩代人的共鳴。

就這樣，這一本本震懾人心的書籍，連接了我和孩子們的世界。

用孩子的視角，在孩子的世界播種鮮花

2007年，我轉正了——由副班主任榮升為班主任。那時候，班上有幾個男生是出了名的“調皮搗蛋鬼”。為了能讓他們迅速改正壞習慣，我可謂是用盡了“洪荒之力”。早上，我總是第一個到班，守在課室門口對那些愛遲到的小家伙恩威并施；下午，我抱著電腦急匆匆地走進課室，為上數學課不愛聽講的孩子補一補數學（盡管我是語文老師，初中數學題我還是手到擒來）；晚上十點，我還倚在宿舍欄桿上苦口婆心地和小德談話，希望他第二天不要騷擾班上的女生……一個學期過去了，盡管我使出渾身解數，可班上的問題依然層出不窮，而我就像個武功盡失的人，無半點還手之力。

重新審視我的班主任工作，整天忙忙碌碌卻又收效甚微，何其悲壯！如果我不能迅速打通作為教育者的“任督二脈”，很有可能我就會“走火入魔”，瘋癲退場。我決心向名師學習，多讀他們的書。就這樣，我在書本中認識了李鎮西、王君、任小艾等讓我的靈魂為之震撼的教育家。他們的教育智慧和教育情懷深深地感染了我。李鎮西老師的那一句“作為老師，一刻也不要忘了，自己曾經也是孩子”像一道閃電瞬間擊中了我的胸膛。是啊，如果我是孩子，會希望有一個什么樣的班主任呢？

班上有一個單親家庭的孩子叫王磊，他喜歡上了班上最優秀的女生張苗。如果我是他，我希望老師怎樣幫助自己度過青少年時期的情感危機呢？于是，我以一個“過來人”的身份，和王磊這個“未來人”展開了一場場心靈的對話。

如果我是他，可能希望了解別人的愛情吧？于是，我買了本《名人愛情》送給王磊，扉頁上我寫了一行字：“‘過來人’獻給‘未來人’的愛情寶典！”我想讓他明白:真正的愛情是有共同的信仰、追求，兩個人才會相互吸引、愛慕。

如果我是他，可能很想了解心儀女生的家庭吧？于是，家長會上，我特意邀請張苗的父親做經驗介紹，由王磊做會議記錄。張苗爸爸說，女兒不但成績優異而且已經拿到鋼琴十級證書，現正準備托福考試，目標是哈佛大學。我分明看到王磊眼中的羨慕和向往。家長會后，王磊學習認真了，成績也日漸提高。

如果我是他，可能非常希望跟心儀女生有合作的機會吧？于是，我在班上宣布王磊和張苗擔當班級元旦晚會的主持人。結果有些意外，快人快語的張苗提出反對意見，理由是主持人是班級名片，擔當者理應品學兼優。張苗的不認可極大地刺激了王磊，下午的課外活動，他借口身體不舒服，一個人在課室里發呆。

如果我是他，在碰到挫折時，一定期待老師的關心和指引吧？于是，我不動聲色地走過去，將一張紙條輕輕地放在他桌上，紙條上寫著：“孩子，真正的愛情不僅是情感上的你情我愿，更應該以兩棵樹的形象，并肩站在一起。送你一首舒婷的《致橡樹》。”第二天早讀，王磊的讀書聲最響亮，我仿佛看到了一棵小樹正在茁壯成長。

后來，王磊以不錯的成績考入重點高中，每年都會回來看我，這個不善言談的孩子現在已成長得非常出色。

以孩子的視角，在他們成長的道路上播種一徑鮮花，芬芳了他們，也幸福了我自己。

跋山涉水，用智慧拓寬孩子的世界

2014年，我遇到了一群更加優秀的孩子。他們知識面廣闊、情商、智商一流。這對我的班主任工作提出了更高的要求。

很多學校都會開展社會實踐活動，但很多時候，其實就是一次簡單的旅游。我想，游哪里不重要，重要的是我們游什么、怎么游？為了帶孩子們踐行“讀萬卷書，行萬里路”的理想，我策劃了“科學實踐”系列活動。加上了“科學”二字，活動就顯得不一般，引發了孩子們的興趣。

五月端午，正是出游的好時機。看龍舟、包粽子，濃濃的鄉音醉了時光，也醉了我們；六月的陽光是感恩的味道，我們去高明參加盛大的“高明瀨粉節”，研究佛山本土飲食明星——瀨粉的制作工藝，并親手為爸爸媽媽做一碗香噴噴的瀨粉；九月重陽登高，我們去攀佛山第一峰，除了抒發“遍插茱萸少一人”的思親之情，我們還采集植物標本，觀察不同緯度植物的變化；國慶節遠行，我們來個“首都大探秘”，未名湖畔留下我們的身影，我們用純正的英語錄制VCR，回去送給爸爸媽媽作禮物；清華園門口留下我們的聲音，我們向優秀的清華學姐請教學習秘籍；頤和園的大垂柳下留下我們的贊嘆聲，我們教公園晨練的爺爺奶奶們說廣東話；國家博物館留下我們專注做筆記的神情，那一件件承載著歷史厚度的文物，就是一本本教科書啊！還有凌晨四點的天安門廣場，人頭攢動，中間有一行整齊的隊列，那就是我們——迎著第一縷朝陽，我們在國旗下真切地感受到作為中國人的自豪與榮光……

當然，組織活動是較為辛苦的。我要去選址，還要和科任老師討論出行的學科任務，要為孩子們做足安全保障工作……但是，每當看到在經歷了跋涉后，孩子們的步伐更穩健，笑容更陽光，思想更深邃，我便會由衷地感嘆：“愿靜好歲月里，我們一路同行！”

還有祖國的大好河山等待著我們去遠足，還有更多未知的領域等待著我們去探索。我和孩子們的腳步不會停止，因為我們的思想已走向遠方。

十二年前，當我陰差陽錯地進入教師這個行業時，我并沒有想到，我會如此喜愛“班主任”這個稱謂，并在班主任的崗位上越做越幸福。回首走過的路，我驀然發現，并不是我點綴了孩子們的世界，而是當我從孩子們的世界路過時，收獲了一路芳香。

是的，我是一名中學教師，一名班主任。我堅信選擇教育事業，就是選擇與青春同行，與幸福為伴。

（責任編輯 陳殷）