淺談小學語文高效課堂建設

鄧樹華

摘 要：新課標要求下，小學語文教學不僅要傳授基礎語文知識，更要培養學生的語文綜合素養。建設高效的小學語文課堂，可以有效提升學生的思考能力，拓寬學生的視野，激發學生的無限潛力。對高效課堂進行簡要分析，并提出建設小學語文高效課堂的有效策略，為我國教育事業的發展助力。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；師生關系；積極性

當前社會普遍追求高效率、高收益，在此背景下的教育事業也需隨之進行改進，因此，小學語文教學發展的必經之路便是建設高效的課堂教學模式。

一、語文課堂教學存在的問題

高效的課堂能夠既快又好地完成指定的教學目標，在最少的人力物力投入下取得最大化的收益。對于小學語文課堂教學來說，高效的課堂教學就是要在活躍的課堂氛圍中讓學生積極地思考、學習，最終取得顯著的教學效果。

然而，在實際的小學語文教學中，并沒有真正實現高效的課堂教學，教學過程中存在一些問題。

1.目標不明

許多小學語文教師對語文教學目標的理解不夠清晰明確，仍保留著傳統的教育理念，看中學生的考試成績，在課堂上依舊以講授語文基礎知識為主，忽略了對學生學習方法的培養以及對學生人格的塑造。

2.方法落后

由于一些語文教師的觀念沒有及時改進，導致其依舊采用傳統落后的教學方法進行語文課堂的教學，在課堂上依舊以教師為主體，學生只是被動地記筆記、聽講。這種方法導致學生思想僵化，不會主動思考問題，不利于學生語文思維能力的養成，雖然看似完成了教學任務，但實際卻沒有任何教育意義。

3.氛圍沉悶

傳統的語文教學課堂，只有教師一個人在講解，學生機械性地記筆記，導致課堂氣氛非常沉悶，教師與學生的關系不平等，長此以往，導致學生對語文學習失去興趣，對上語文課感到厭煩。

這些問題導致學生對語文學習喪失興趣，課上不主動學習語文，課下也很少花時間復習、預習語文知識，逐漸喪失學習語文的主動性。這種傳統而陳舊的語文課堂教學方法嚴重阻礙了學生的思維發展，不利于培養現代社會所需要的新型人才。

二、構建高效課堂的策略

想要讓小學語文教學更快更好地實現新課標要求下的教學目標，需要教師從以下幾點著手構建高效的小學語文課堂。

1.建立平等師生關系

因人施教是高效語文課堂得以實現的前提，小學語文教師應盡力了解每一位學生的學習情況，了解其原有的基礎知識，從而更好地構建和諧平等的師生關系，進而保障高效課堂教學的順利展開。教師要養成傾聽的習慣，通過學生在課堂上的發言來了解學生對知識的掌握情況，通過發言與學生進行交流溝通。這樣才能構建和諧平等的師生關系，促進語文高效課堂的施行。

2.優化教學過程

想要建立高效的課堂教學，需要優化教學的每一個環節。首先，備課環節，教師應制定適合學生的教學目標，難易程度要適中，同時要兼顧班級不同學習程度的學生，盡力達到因材施教，避免一概而論。在備課的過程中，教師要清晰地把握教學思路，這樣才能將教學內容有條理地展現給學生，使學生在課上保持思路清晰，得到較好的學習效果。教師必須提前把握教材，抓住課程的重難點，形成清晰的思路，從而更好地進行高效的課堂教學。其次，教學過程中，教師要進行有效的新課導入，這樣能夠更好地抓住學生的注意力，最大化激發學生的學習興趣，有助于形成活躍的課堂氛圍。新課導入的方法有很多，教師要最大化地利用各種教學資源及教學手段。在課堂教學中，教師應采用多元化的教學方法，轉變落后的以教師為主體的教學模式，努力探索學生主動、富有趣味的課堂教學模式，例如，小組合作教學、課堂游戲教學等，能充分調動學生學習的積極性，提高課堂的教學效率。教師在進行語文教學時，還要敢于跳出教材，為學生拓展閱讀的空間，教師應引導學生多讀課外書，培養閱讀的興趣，這樣才能不斷增強學生的學習欲望，提高學生的語文理解能力，促進語文高效課堂教學更好地進行。最后，教師在教學的過程中，還要注重對學生學習方法的培養，良好的學習方法能夠起到事半功倍的教學效果，因此教師要有意識地教授學生分析歸納等學習方法，在潛移默化中使學生形成良好的思維能力，更好地開展語文課堂的高效教學。

3.提高學生的積極性

“學而不思則罔，思而不學則殆”，學生只有學會在學習中思考，才能獲得更多的知識。因此，建設高效的語文課堂教學，必須培養學生主動思考的能力。想要讓學生自主思考，首要是讓學生對學習語文產生興趣，能夠更積極主動地進行語文學習。高效的語文課堂，學生必須是主體，教師只是起到引導的作用，教師在課堂上的任務是抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣，做到這兩點，學生自然會主動鉆研。

語文課堂教學發展的必經之路是構建高效課堂，只有構建出高效的語文課堂，才能真正提高學生學習語文的能力，使學生的學習更主動、更輕松。只有構建出高效的語文課堂，才能促進我國教育事業更好地進步。

參考文獻：

[1]趙志剛.構建小學語文高效課堂之淺見[J].現代閱讀，2013（1）.

[2]張敦樂.淺談創設小學語文高效課堂的方法[J].學周刊，2013（18）.