小學語文教學中存在的問題及對策

楊秀珠

摘 要：隨著素質教育的發展和改革，小學語文教學也面臨著新的挑戰，傳統的灌輸式教學已不再適應于現在的教學模式，教師的教學目標也由單一的傳授知識變成全面促進學生的身心發展。新的教學理念充分強調以學生為主的重要性，不斷督促小學語文教學進行新的創新和改革，因此，教師有必要切實認識到現階段小學語文教學存在的問題，并進行合理有效的創新和改革，從而徹底地提升教學水平。

關鍵詞：小學語文；現狀；問題；對策

一、現階段小學語文教學的現狀

小學語文是一門基礎性的學科，也是我們的文學入門課程，關系到學生的品德思想成長，其中的很多教學內容都與我們的生活息息相關，教師與家長十分重視這一學科的學習。但是，現階段小學語文的學習過程對于學生而言相當乏味枯燥，亟待獲得有效的改革創新。小學是人生的奠基階段，這時候的小學生具有極好的好奇心，并且十分活潑好動。由于難以抗拒自己愛玩的天性，小學生在語文課堂上的表現一般都不會過于沉靜，通常也不會對語文這一門學科產生太大的學習興趣。面對教師在課堂上的教學，小學生大都選擇了思想轉移，其注意力必然不在教師的講課當中。而且相比較而言，小學生的語文素質成長屬于較慢的，需要從認字學詞開始，而對于這些陌生學識的灌輸，學生一開始還是十分樂于接受的，但是長期的重復使得學生的內心產生了一定的消極情緒，語文的教學效率也就因此而逐漸下降。

二、小學語文教學存在的主要問題

1.教學模式過于單一，未能落實以學生為主的教學思想

現階段的小學語文教學，主導的教學模式依舊是傳統的灌輸式教學，語文教師在講臺上進行教學內容的講述，學生在下面聽，一堂課就這樣一氣呵成地過去了。雖然不能對其給予完全地否定，但是這樣的教學模式過于單一，嚴重地缺乏教學活力，而且長此以往，學生的學習興趣早已被磨光，學習效率必然會逐步地降低。此外，這種教學模式與現有的以學生為主的教育思想相違背，沒有充分尊重學生的主體性，學生的自主學習思想得不到切實的發展。逆水行舟，不進則退。學生的學習本來就是一個行舟的過程，而他們的語文思想就是風的方向，學習興趣就是船槳，失去了風向的支持和船槳，這艘知識海洋上的小船又能夠向前行進多遠。

2.缺乏有效的教學方法，學生的語文思維無法獲得有效培養

在當前的小學語文教學中，對于教學方法的創新還處于底層的探索階段，雖然新課改已經逐步地落實和深化，但是小學的很多教學科目都沒有進行確切的方法改革，大都停留在原始的教學方法中。小學語文也是如此，教師不知道選取什么樣的教學方法合適，對于它們的創新更是不敢“輕舉妄動”，亟待教育領域進行綜合性地引導和指示。事實上，不同學校的學生是不一樣的，有著自己的學習風氣和行為。小學語文的教學方法創新應當是主動的，教師應該根據班內學生的行為風格制定最有效的教學策略，而不是固本守元，這樣一來，小學語文教學會一直處于較低的水平，無法獲得本質性的提高。

三、小學語文教學的改進策略

1.小學語文教學要做到“以學生為主，以學定教”

小學語文，作為語文教程的起始點，并不是那么難，都是以生活為基礎得出的一些常識性知識。小學語文教學課堂中，教師應該充分關注學生的愛好和想法，并從他們所關心的話題和興趣出發，規劃出引人入勝的問題和教學思路，與語文課堂的教學有效進行結合。教授新的語文知識的時候，教師要舉一反三地引出舊的知識，來提醒學生溫故而知新，從而提升學生的總結能力。對于不同的課文要采取不同的教學方式，比如，在學習《古詩兩首》時，可以讓學生進行背誦接龍，提高學生的競爭心理。而在學習長篇故事課文的時候，可以使學生進行角色扮演，進行課文的串聯，帶領學生興致勃勃地學在其中。

2.創設科學有趣的教學活動，放飛學生的想象力

小學生的知識水平處于剛剛萌芽的階段，對生活中的很多現象都充滿了疑問和不解，教師不妨利用學生的好奇心理，盡量地創設一些科學有趣的教學活動。比如，在課堂上提出一些新穎有趣的問題或現象，引導學生去思考和討論，雖然未必能得出正確的答案，但是在共同研究的過程中，可以放飛學生的想象力，激發出學生對語文問題的興趣，并讓他們講出自己的獨特見解和想法，以提高學生的創新思維能力。比如，在學習《嫦娥奔月》的時候，詢問大家：“嫦娥為什么要奔向月亮呢？如果她不去接下來又會發生什么呢”？在提高學生興趣的同時，開拓了學生的語文思維，促進了課程的有效開展。

總而言之，時代的潮流涌動也喚醒了教育思想的轉變，傳統的小學語文教學模式存在太多的不足，為了更好地促進學生的成長，改善教學效率，教師必須在教學中充分尊重學生的主體性，敢于創新，創設多樣化的科學教育活動，全面提高學生的學習興趣，有效地放飛學生的想象力，并從中培育健全的語文思維能力。

參考文獻：

[1]余婷婷.民間小學語文讀本對小學教材的啟示[D].杭州師范大學，2016.

[2]葉珍.農村小學語文教研活動現狀的調查研究[D].江西師范大學，2014.

編輯 溫雪蓮