傳承國學經典 啟智立德樹人

陳玲娣

摘 要：國學經典作為中華優秀傳統文化的璀璨明珠，學習和傳承國學經典，大力開展經典誦讀活動，充分發揮其教育功能，有利于陶冶學生的情操、奠定人文素質的基礎，并能啟迪學生的智慧，約束和規范學生的言行，培養學生做一個道德高尚的人。

關鍵詞：國學經典；小學語文；啟智立德

國學經典作為我們中華優秀傳統文化的寶貴財富，學習和傳承國學經典，充分發揮其教育功能，有利于陶冶學生的情操、奠定人文素質的基礎，并能啟迪學生的智慧，約束和規范學生的言行，培養學生做一個道德高尚的人。將國學經典引入小學語文教學中，積極開展國學經典誦讀活動，讓國學經典進入課堂、融入行動，以達到對學生啟智立德樹人的目的。

一、運用多種活動，提升育人功能

要利用國學經典對小學生進行啟智立德樹人培育，首先就要讓學生進行熟練誦讀，使這些國學經典的內容牢記在學生心中。為此，學校和教師要開展形式多樣內容豐富的各種活動，把學經典活動融入活動中，讓枯燥的背記變為快樂的學習活動，這樣既能提高誦讀背記的效果，又能提升育人的功能。一是開展宣傳活動。學校應有效利用墻壁、亭廊、櫥窗展板、電子屏幕等地方，精選一些《三字經》《弟子規》、古代詩詞等國學經典中的名篇佳句，讓學生隨時都能看到這些內容，便于學生記憶。利用學校的廣播在課余時間播放中國的古典名曲、配樂古詩朗誦等，使學生經常聽到這些內容，讓學生在耳濡目染中受到國學經典的熏陶。二是演講活動。學校和教師要經常組織學校、班級的國學經典的演講活動，可以讓學生背誦經典名篇名句，也可以讓學生講經典故事等內容。例如，讓學生講“孟母三遷”“孔融讓梨”等故事，教育學生如何做人做事、如何樹立高尚品德，同時進行國學經典知識的文化積淀，這樣能收到較好的誦讀和育人效果。三是開展創作比賽活動。學校和教師可以開展書畫詩文方面的創作比賽，通過書法、繪畫加深對國學經典的理解和記憶，同時還能培養學生的創新能力，并極大地激發學生對國學經典的學習興趣，以更好地提升其育人功能。

二、搞好多種結合，增強教育效果

傳承國學經典，提升其育人功能，在實際教學運用中，要注意搞好多種結合，提高學習和育人的綜合效果。一是把國學經典的學習與課堂教育相結合。為了保證學校的國學經典教育長久堅持下去，學校應將國學教育的內容，入校本課程中，定期開設國學內容的教育課程，使國學經典的學習變為一種持久教學行為，經過潛移默化的過程才能對學生產生有效的作用。要把國學經典的學習教育活動與語文教學、思想品德教學、愛國主義教育、學生的日常行為管理等工作結合在一起，發揮其綜合教育功能，才能使學生養成良好的行為習慣和高尚的道德情操。二是把國學經典的學習與家庭教育相結合。利用國學經典對學生進行啟智立德樹人培養，離不開家庭的教育，學校和教師應充分利用家長會等時機對學生、家長進行培訓。讓學生家長充分了解國學經典在開發啟迪學生智力、培養學生樹立高尚道德方面的作用和意義，使家長能夠自覺學習國學經典并應用于教育子女中。學校還可以讓優秀教師為家長講課，宣講國學經典內容，或者為家長推薦有關的書籍，以便讓家長自覺。如《國學小常識》《弟子規講解》等書籍都是傳統文化教育的好教材。三是與校園文化建設相結合。學習和傳承國學經典可以有效促進學校的文化建設，提升學校的辦學層次和水平。

三、學習經典國學，規范學生行為

在學校開展學生學習國學經典活動，其目的除了傳承中華優秀文化傳統，更重要的是要用國學經典的內涵、精神等來教育學生，提升學生的思想品德，規范學生的日常行為規范，洗滌學生的心靈，用來指導學生的日常行為，特別是規范學生的禮儀。在中華五千多年的文明歷史中，祖先給我們后人留下許多國學經典的豐富的遺產，這里面包含著大量的禮儀典籍。我們是禮儀之邦，從西周時期把禮儀看作是“國之大柄”；春秋時期荀子強調禮儀對治國的重要作用是“國無禮而不寧”；孔子提出了“克己復禮”；后來國人提出了“仁義禮智信”等。古人一直把禮儀看得非常重要，并把禮儀作為我國傳統文化的核心內容之一，古人把它看成是規范人們行為的重要規范和標準，禮儀也被看作是中華優秀傳統文化精髓中的核心部分。經典國學禮儀典籍蘊含了許多做人的基本禮儀規范和標準。例如，對人們的站立行走、外出歸家、對待父母長輩等都有論述。對于這些禮儀規范，在今天仍是長輩教育晚輩的重要內容，在今天仍然具有強大的生命力，模范遵守和踐行這些禮儀規范能充分反映人的文明素養。從目前學生的文明禮儀現狀看，其言談舉止和禮儀與時代要求相差很遠。因此，有必要用傳統經典禮儀來規范學生的各種行為，促進學生養成良好禮儀和優良品質。

總之，開展國學經典誦讀活動，讓國學經典走進課堂，讓學生感悟和領會國學經典的深厚內涵，從中吸取營養來豐富學生的思想，規范學生的行為，來培養具有高尚道德水平的新人是語文老師肩負的重大歷史使命，是學校肩負的歷史任命。

參考文獻：

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編輯 王亞青