翻轉(zhuǎn)課堂模式下如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度

江蘇省淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 杜龍飛

翻轉(zhuǎn)課堂模式下如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度

江蘇省淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 杜龍飛

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式，正在引領(lǐng)我國(guó)教學(xué)模式的變革。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生接受新知識(shí)的過(guò)程被更多地放在教室外進(jìn)行，而課堂更多地提供學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間和空間，以便師生之間、生生之間有更多的溝通和交流。學(xué)生的課堂參與度對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)效果的作用愈發(fā)重要。

初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；課堂參與

翻轉(zhuǎn)課堂近年來(lái)已經(jīng)成為課改的新潮流，多地已經(jīng)把這一課堂模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中或者正在實(shí)驗(yàn)之中。新課標(biāo)指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”。新模式之下，課堂更多的是提供學(xué)生解決疑惑或者合作探索的機(jī)會(huì)，所以如何提高學(xué)生課堂的參與度對(duì)于教學(xué)效率的提高更加重要。本文結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)生課堂的有效參與做一些粗淺的探索。

一、師生和諧，熱愛(ài)學(xué)生

“親其師，信其道”是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)共態(tài)。現(xiàn)代師生關(guān)系倡導(dǎo)的是一種相互平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，教師應(yīng)看到學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體。對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師而言，要想成為一名成功的教者，取得良好的教學(xué)效率，除了要努力去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，管理學(xué)生，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生心靈上的交往，真正得到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可。比如在教學(xué)中，當(dāng)我遇到學(xué)生注意力不集中或情緒低落的時(shí)候，就會(huì)轉(zhuǎn)換教學(xué)方式或講課的語(yǔ)調(diào)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，或者是一個(gè)善意的眼神，這樣既能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。此外，教師的自身魅力也是營(yíng)造課堂氛圍、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。教師良好的儀表儀容、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)、揮灑自如的教學(xué)態(tài)度、簡(jiǎn)練漂亮的板書(shū)、嫻熟的結(jié)題技巧等，往往可以給自己加分，可以使學(xué)生更加喜歡自己，更有益于建立良好的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生

“學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)”是現(xiàn)代教學(xué)的重要指標(biāo)。新課標(biāo)明確提出：教師的本領(lǐng)主要不在于講授知識(shí)，而在于點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，激發(fā)出內(nèi)在活力。我們就需要由內(nèi)而外的生命教學(xué)，讓他們快樂(lè)地參與到教學(xué)中來(lái)。很多教育家提出：我們很多老師把學(xué)生都教到教科書(shū)里面去了。學(xué)生只是學(xué)了一些死知識(shí)，不能靈活運(yùn)用，很少想到在生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)平板電腦，這也給學(xué)生更多接觸課本外知識(shí)的機(jī)會(huì)，所以每一節(jié)課前我所準(zhǔn)備的微視頻不僅僅局限于課本知識(shí)的講解，還會(huì)適時(shí)要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去查詢(xún)與所預(yù)習(xí)知識(shí)相關(guān)的事例，或者在自己的周邊發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決。同時(shí)，我還會(huì)常常在課堂上運(yùn)用發(fā)生在我身邊或?qū)W生身邊的事來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂情境。有一次，我去超市購(gòu)物發(fā)現(xiàn)超市在做活動(dòng)，滿(mǎn)200元減20元。我所買(mǎi)的商品總價(jià)為188元，這時(shí)我就又隨手添加了兩盒口香糖，這樣就享受到了活動(dòng)的優(yōu)惠，還多買(mǎi)了兩件商品。后來(lái)在學(xué)習(xí)一元一次不等式解決問(wèn)題這節(jié)課時(shí)，我把這個(gè)事例作為引入情境，并且配以圖片來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生參與的積極性一下被激發(fā)出來(lái)，收到了非常好的效果，同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)這節(jié)課體會(huì)到數(shù)學(xué)是與生活密切聯(lián)系的，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好地讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生產(chǎn)生活。他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，感到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感。這樣我利用學(xué)生的好奇心，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

三、重視評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生

現(xiàn)代的教育是以培養(yǎng)完整的人為目標(biāo)，這就要求教師對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。要想做到這一點(diǎn)，教師就必須在情感上增加投入，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提升教學(xué)效率。在實(shí)際的教學(xué)中，我校形成了拇指文化，每一位老師都能把進(jìn)步即優(yōu)秀的理念內(nèi)化到自己的教學(xué)實(shí)踐中，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、沒(méi)有動(dòng)力，過(guò)多地指責(zé)他們，往往會(huì)適得其反，使他們徹底失去自信和動(dòng)力。而動(dòng)之以情，曉之以理地對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃謺r(shí)刻關(guān)注他們的微小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，反而更容易收到效果。同時(shí)，我在班級(jí)中建立了學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的課堂表現(xiàn)實(shí)行積分考核，每周進(jìn)行評(píng)比公示，大大激發(fā)了學(xué)生課堂參與的積極性，收到了很好的效果。

四、豐富參與方式，人人參與

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這句話強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手操作的重要性。如學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)，課前我就帶領(lǐng)學(xué)生一起做學(xué)校的三十二步舞，然后和學(xué)生一起分解每一個(gè)動(dòng)作，初步感受旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)。同時(shí)，班級(jí)所有學(xué)生被分成若干小組，課堂上組員間通過(guò)交流討論，相互幫助，展示也以個(gè)人展示和小組合作展示相結(jié)合的方式進(jìn)行。這樣在思想火花碰撞的同時(shí)，也讓學(xué)生的思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中。知識(shí)、方法的分享使得個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，長(zhǎng)此以往，同學(xué)之間相互借鑒、啟發(fā)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決方法有了全新的視角，解決問(wèn)題的能力也不斷得到提升。翻轉(zhuǎn)課堂的條件也給我們提供了一種新的方式，學(xué)生可以拍照上傳自己的成果，有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的還可以自我推薦給老師，老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，利用平板和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流輔導(dǎo)，這也提高了互動(dòng)的針對(duì)性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。課上如何引導(dǎo)他們以主動(dòng)的態(tài)度和自己的方式去探究知識(shí)是我們一直不懈的追求。在我們平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，充分引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主行為。在合作學(xué)習(xí)中，以“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事”為準(zhǔn)繩，采取豐富多彩的合作形式，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)土，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂之中，讓我們的數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生的參與而變得更加精彩。

[1]車(chē)華平.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].教育科學(xué)，2014 （8）.

[2]張成群.如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度[J].理論與實(shí)踐，2015（12）.