高校工會在推進青年教師隊伍建設中的作用探析

藍蔚青+陳江華+成長生+吳偉玲

摘 ? ?要： 高校工會的職能隨著高校改革深化而發(fā)生轉變。本文分析青年教師工作現(xiàn)狀，提出關注青年教師的工作生活，開展形式多樣的文體活動，關注青年教師的利益需求，配合做好青年教師的職業(yè)規(guī)劃，營造公平發(fā)展的氛圍等建議，以提升青年教師的工作熱情與職業(yè)幸福感。

關鍵詞： 高校工會 ? ?青年教師 ? ?隊伍建設 ? ?作用

近年來，隨著我國高校的擴招與新時期改革的深化，大批青年教師進入高校，高校教師隊伍的年齡結構正發(fā)生重大變化，40歲以下的青年教師所占比例逐年增加。青年教師正處于人生發(fā)展“黃金時期”，其大多博士畢業(yè)，具備扎實的專業(yè)基礎理論，知識面較寬，思維較活躍，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力較強，是高校教學、科研和社會服務隊伍中的主力軍，也是推動高教改革發(fā)展的重要力量，其發(fā)展狀況與高等教育發(fā)展的成敗密切相關，更是高校綜合競爭力的重要體現(xiàn)[1]。

高校工會是黨領導下的教職工自愿結合的群眾組織，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是會員和職工利益的代表，具有維護、參與、教育與建設等四項職責。高校工會在高校青年教師隊伍建設過程中面對新形勢與新任務，應抓住機遇，以建設高素質教師隊伍為中心，創(chuàng)造性地開展工作，從思想、業(yè)務、發(fā)展與生活等層面關心青年教師，為其成長創(chuàng)造良好環(huán)境，使其成為青年教師的良師益友與健康成長的助推器。因此，不斷完善與創(chuàng)新高校工會工作，營造和諧安定的校園環(huán)境，對青年教師穩(wěn)定生活、積極工作與快樂學習有著積極意義。對此，課題組分析了青年教師的生活狀況、薪資待遇與職業(yè)規(guī)劃等情況，結合實際情況分析問題，提出改進措施與相應對策，以期為校工會與人事管理部門開展工作提供理論參考。

一、青年教師的工作現(xiàn)狀

高校青年教師面臨著既要盡快適應教師角色，提高教學質量的任務;又要致力于科學研究，提高科研水平;還須面對戀愛結婚、組建家庭、養(yǎng)育子女與贍養(yǎng)父母等方面的社會責任[2]。有限的薪資水平，職稱晉升名額的有限與日趨激烈的競爭，使青年教師承受著挑戰(zhàn)。因此，如何建設一支高水平高素質的青年教師隊伍已成為國內高校管理工作者普遍關心的重要課題之一。高校工會是高校教師的堅實后盾，作為廣大教職工的教工之家，工會擔負著維護教職工的合法權益、協(xié)助學校開展各項管理工作的重要職責[3]。高校如要穩(wěn)步發(fā)展，工會管理部門應與人事、教務管理部門共同重視青年教師的個人成長，采取有效的激勵措施，營造和諧氛圍，激發(fā)其工作熱情。

二、對策與建議

1.關注青年教師的工作生活，為其減負多做實事。高校工會要主動傾聽青年教師的心聲，并反映其困難與訴求。校管理部門在出臺有關制度如職稱晉升、崗位津貼、貨幣補貼與住房安置等應通過基層工會與教代會匯總其需求，充分考慮青年教師的生活現(xiàn)狀，努力減輕其經(jīng)濟壓力，以穩(wěn)定青年教師隊伍。對家庭經(jīng)濟困難的教師，除在物質上給予幫助外，還要對其家庭成員給予一定精神鼓勵與支持。高校工會還應與各級黨政部門積極配合，在法律咨詢、職工住房、醫(yī)療保險、子女教育等方面開展工作，關心青年教師的利益訴求，解決他們的后顧之憂，保證其安心做好教學與科研工作[4]。此外，校院各級工會應重視對青年教師的人文關懷，通過“送溫暖”與“一日捐”等活動，關心慰問困難教職工，讓他們能夠安居樂業(yè)，真正融入高校大家庭當中。

2.開展形式多樣的文體活動，增強青年教師的歸屬感。作為高校教師的活動組織，高校工會可不定期舉辦各類文體活動，如球類比賽、田徑競技、攝影大賽、教師才藝等，從各方面吸引青年教師參與校園活動，滿足青年教師的精神文化需求，激發(fā)青年教師融入集體與學校的熱情，緩解其工作壓力，增進其身心健康，增強其集體榮譽感與學校凝聚力，更能形成和諧的同事關系，提高人際交往適應能力。同時，高校基層工會可設立“教工小家”或“女教師聯(lián)誼會”，積極配合校級工會開展各類活動，進一步調動基層工會氣氛，培養(yǎng)歸屬感，形成和諧穩(wěn)定的校園氛圍。

3.把握青年教師的利益需求，完善各項管理制度。高校工會積極與相關管理部門協(xié)調，通過教工代表大會提出建議，進一步完善各項管理制度，如改進青年教師的教學與科研評價機制，實現(xiàn)其管理服務的人性化。適當調整科研為主要導向的職稱評審與量化機制，在加強青年教師綜合素質評價的基礎上，逐步加大對其教學質量與教學改革效果的評價力度。將同行評價、專家評價與學生評價納入考核評價體系當中，并對評價結果進行公示或與職稱聘任掛鉤。努力改變青年教師在科研上急功近利的浮躁情緒，促進其教學與科研相結合，使其真正關注學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，吸引學生參與到科研課題中，實現(xiàn)共同發(fā)展[5]。

4.做好青年教師的職業(yè)規(guī)劃，促進其自我價值實現(xiàn)。高校工會可在人事管理與上級主管部門的引導下，根據(jù)高校青年教師個人的學術背景與研究專長，積極配合為每一名青年教師設計出個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助其樹立未來職業(yè)的發(fā)展目標。同時，還可舉辦各類學術講座與職業(yè)培訓，建立教師進修與培訓長效機制，逐步加強青年教師專業(yè)知識與實踐技能培養(yǎng)，使其知識結構與綜合素質逐步完成由“單一型”向“綜合型”的結構轉變，向復合型人才邁進[6]。此外，高校工會還能通過開展“師德演講比賽”、“新教師講課比賽”與“課件制作大賽”等形式積極創(chuàng)造條件，為青年教師提供脫穎而出的舞臺。

5.營造公平發(fā)展的氛圍，增強青年教師的職業(yè)幸福感。公平理論告訴我們，人們不僅關心個人努力所得報酬的絕對量，更關心自身報酬與付出和他人的報酬與付出間的對比關系，即報酬的相對量。也就是說，教師工資與工作滿意度間的聯(lián)系，關鍵不是個人的絕對所得，而是對公平的認同。只有建立起公平的分配制度，才能提高教師的工作滿意度。因此，高校工會可通過多種途徑，借助高校各類社團組織，倡導合理公平的競爭環(huán)境，在完善各項管理制度的同時，切實將其落到實處，真正增強青年教師的職業(yè)幸福感。

青年教師是高校教學與科研工作的中流砥柱，其工作生活、發(fā)展狀況與利益訴求等方面已得到高校管理部門的關注[6]。高校工會應從科學發(fā)展觀與科教興國的戰(zhàn)略高度入手，通過各種方式穩(wěn)定青年教師隊伍，提高其綜合素質，堅持以人為本和實事求是，培養(yǎng)認真踏實的奉獻精神，為其健康成長提供良好的環(huán)境。相信隨著教育改革不斷深入，青年教師在高校教師群體中的地位與作用將愈益凸顯，將對高校教師人才隊伍建設起到巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]韓奕.淺議高校工會在建設青年教師隊伍中的作用[J].人力資源管理，2015（6）：245-246.

[2]林正榮.工會在青年教師隊伍建設中的作用[J].高校后勤研究，2014（5）：105-107.

[3]唐曉宇.高校工會對加強青年教師師德建設的作用研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（11）：214-215.

[4]王影，姚秋杰.試析高校青年教師發(fā)展中存在的問題及對策[J].吉林省教育學院學報，2010，26（3）：52-53.

[5]叢亮，余南飛.高校青年教師生活現(xiàn)狀和發(fā)展需求探析——對上海電力學院青年教師的抽樣調查[J].教育理論研究，2013.10：98-100.

[6]藍蔚青，陳江華，成長生，等.高校青年教師的工作生活、發(fā)展狀況與利益訴求調查分析——以上海海洋大學為例[J].山東工會論壇，2015，21（2）：18-21.

基金項目：上海海洋大學2016年工會理論研究課題“工會在推進高校青年教師隊伍建設中的作用研究”（D-8005-14-0189）

通訊作者：陳江華