提升初中生作文教學效率的措施

劉桂周

【摘要】 作文教學一直是教師教學的難點，也是學生寫作的瓶頸。教師引導學生關注生活細節，注重積累豐富素材，強化語言表達，說真話，寫真情寫實情，在通過引導學生讀、賞、寫、評優秀文章，培養學生的寫作興趣，著力提升初中生的寫作水平。

【關鍵詞】 作文教學 初中生 教學效率 措施與策略

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-068-01

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初中作文教學是語文教學的重要內容。面對剛上初中的孩子，由于他們很天真，活潑好動，無暇的笑容在他們臉上綻放，當我帶領他們走進作文課時，我感到的是壓抑或困惑，在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮。初中生的不少作文，亂編的多，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體；作文缺少創新，難以表達真情實感。當下，我借著課改的春風，緊隨其后對語文作文入門教學進行了嘗試與探索。我希望可以通過課改讓孩子們寫出自己的童心、童話、童趣，寫出真實生活，寫出真情實感。下面我結合自己的教學實際及作文教學的探索，談談我的一些做法：

一、創設情境，夯實寫作的基礎

創設情境或隨筆化教學在作文教學中是很值得一試的。當我第一次接觸隨筆情境作文課時，我不太理解。但當這樣的課型真的在我的課堂出現時，我才發現它可以為我的學生積累作文的素材，他們不再為寫什么而發愁了，他們找到了切入點。在這樣的作文課上，他們大膽的想象，下筆的速度讓我震驚，那是他們真情實感的表達。他們心中正澎湃著創作的激情，他們正在真實生動地展現他們的言語生命。還有什么比這種激情，更能有效得讓人進步呢？在七年級一節《放飛夢想》的作文課上，我讓學生折一個自己認為可以飛的很遠的飛機，并在左翅膀寫上名字，右邊寫上自己的夢想，可以給自己的飛機命名。讓學生上臺試飛自己的飛機，看看自己的夢想可以飛多遠，有的同學站在了風扇的下面，很是不理解說，老師這樣怎么會飛的遠呢？我只是告訴他自己想辦法。這一組比下來反而就是那個學生的飛機飛的最遠。到學生自己發問這一環節時，他卻說我們在實現夢想時就不遇到“風雨”嗎？難道我們還不去實現了嗎？他說的很好，全班都鼓掌表示贊同。這節課在很短的時間里，學生的角度各不相同，例如，有些自己要怎樣實現自己的夢想，為什么要是這樣的夢想，在實現的路上要怎樣對待困難，以及很多學生描寫了在比賽時同學的表現。游戲是孩子的天性，沒有哪一個孩子不喜歡游戲。所有的孩子都在極短的時間內進入了游戲情境，獲得了深刻的體驗，為寫作文打下了很好的基礎。

二、走進生活，尋找寫作的素材

生活處處有語文，生活猶如一個萬花筒，一個對生活有著真切關注和思考的靈魂，其文章一定閃爍著睿智的光芒。朱自清先生的《背影》是初中語文教材中的傳統篇目，一直以其質樸的文字、感人的情感，打動著一批又一批的讀者?！侗秤啊肥莻鹘y名篇，文章語言樸實無華，看似平淡無奇，卻蘊含了作者刻骨銘心的親情。

學生應該和時代的心跳連在一起：為地震中失去父母的孤兒而憂心忡忡，為山區失學兒童潸然淚下，為社會道德淪落而焦慮不安，為無私奉獻而大放贊歌。對人的終極關懷，對人的價值、命運、權利的思考是為文的要義，失去了這些，我們的作文就少了幾分動人心弦的力量。所以在作文教學中我鼓勵我的學生們走進生活，用心去觸摸，記錄你的真情實感。在一節感恩作文課上我讓學生體會到了父母對我們愛的無私。從身邊的小事講起供養我們的衣、食、住、行，辛苦的賺錢讓我們生活的更好，這些可能對他們沒有大的觸動，因為他們認為這些太普通了。但當父母面對死亡的時候，他們會義無反顧的放棄自己的生命，保全我們的生命，播放了韓紅的《天亮了》、5.12地震中的母親。此時的學生們很多在那里抽咽，我明白那也許是他們感動的淚水，也許是為自己曾經做過的一些錯事在后悔——他們真正的走進了父母，懂得了感恩。

三、注重閱讀，拓寬寫作的思路

在作文教學中我們教師要善于提倡學生會模仿，模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和欲望。課本中的許多文章都是很好的范文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了朱自清的《背影》一課，讓學生以描寫為題模仿寫作，學習《背影》一文充分流露出父子間的至情，父之愛子，恒久不變；子之愛父，不斷升華的這種情感的表達。截取事物的最精彩、最動人、最能反映其本質的閃光的瞬間而加以表現的選材方法，日常生活中的一連串細小的事情，奔喪、送行、看行李、講價錢、揀座位、穿鐵道、爬月臺、買橘子等，但作者在敘事和描寫中抓住了最能必須人物內心世界的語言動作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。要增強學生們的閱讀范圍，可以適當地讀些名著，將寫作的思路打的更寬更廣。“為文之道在于厚積而薄發”，大量的誦讀經典美文，實現“量”的積累，才能充分地汲取其精華，得到經典文化的浸潤，從而豐富自己的語言，增強語言感受力、領悟力和想象力。