英語教學中學案導學法的應用研究

王嫻

摘 要：“學案導學法”對培養學生的自主學習能力發揮著重要作用。文章從編輯設計優質學案、指導學生自主學習、引領學生合作學習、做好課堂教學檢測、及時進行課后鞏固等方面，對學案導學法在英語教學中的有效應用進行研究。

關鍵詞：英語；學案導學法；應用；自主學習；合作學習

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0066-01

隨著新課改的不斷深入，英語教學模式發生了很大變化，學案導學法作為一種創新性的教學模式，得到了廣大英語教師的高度關注和應用實踐。學案導學法是以學案為載體，以導學為方法，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，通過師生間的有效合作來開展教學的新型教學模式。那么，如何在英語教學中應用好學案導學法呢？現結合教學實踐，對學案導學法在英語教學中的有效應用進行研究。

一、編輯設計優質學案，突出學生主體地位

優質的學案設計是有效應用學案導學法的基礎，優質學案應該體現出對學生在學習中的主體地位的尊重，以滿足學生的學習需求為依據，激發學生的學習興趣，引導學生掌握學習規律和方法，進而提升學習效率。導學案，需要教師精心編寫。首先，導學案的編輯設計要做到激趣促學。教師設計導學案時要注意激發學生的學習興趣，通過創設情境、開展游戲等方式吸引學生。比如，學生喜歡看動畫片，教師就可收集、制作英語教學動畫片，讓學生一邊看動畫一邊學習英語。其次，教師設計學案時，要綜合分析教材、教學大綱、教學目標、學生的英語水平及學習能力等，針對重點難點問題，設計可行性較高的教學方法，并加強對學生自主學習能力的培養。比如，教學水果的單詞時，先讓學生學習平時較常見的水果，比如Apple（蘋果）、orange（橘子）、pear（梨），然后引入比較陌生的水果，比如Durian（榴梿）、pineapple（菠蘿）。同時，還可結合一定的規律設計導學案。比如，按字母的排序學習食物單詞：bread （面包）、cake（蛋糕）、dumpling（餃子）。這樣，可以幫助學生找到記憶單詞的規律，提高記憶效率。

二、指導學生自主學習，提高學習質量

在學案中，教師必須明確指出學生的學習目標和學習任務。課前預習時，應讓學生對學案中提出的問題進行思考；課堂教學中，教師要結合學生的學習情況進行合理的指導，引領學生全面掌握需要學習的知識，提升學生的自主學習能力。比如，學習“Unit 7 Can I help you”一課時，可設計這樣的情境對話：在課件中展示一個衣架，上面掛有4件上衣，并標上序號，讓學生自由選擇，然后教學兩個新單詞：shirt、blouse。告訴學生：這件襯衫是給男孩的（The shirt is for boys），這件襯衫是給女孩的（This blouse is for girls）。這種買衣服的情境，可以激發學生的表演興趣。學生們熱情高漲，有的表演顧客，有的表演售貨員，并用英語進行生動的表達，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了英語知識，提高了英語能力。

三、引領學生合作學習，鍛煉應用能力

英語學習需要做到聽說讀寫能力的全面提升，而不是僅僅局限于學生會做題、會考高分。學生的實際應用能力同樣是教學重點，要讓學生敢于開口說英語、喜歡說英語。在學案中要寫明需要訓練的口語包含哪些方面，比如，學習“Shopping”時，可在學案中寫上Please talk to your partner about the color of the clothes you like，讓學生與同桌交流。有了這個練習基礎，學生就可以在課堂學習中做到胸有成竹，并鍛煉英語口語能力。在學生討論的過程中，教師需要做的是認真傾聽各個小組的討論，當小組討論遇到疑難問題時，要及時給予恰當的點撥。

四、做好課堂教學檢測，及時查漏補缺

課堂教學的隨堂檢測是學案導學法的重要內容，通過檢測可以了解學生對知識的掌握情況，是對教學效果的反饋。教師可以結合檢測情況進行教學調整，對薄弱教學環節加以關注，以提升教學有效性。值得注意的是，在隨堂檢測中，要注意把握好時間，對于檢測結果要及時告知學生，以便學生及時改進。

五、及時進行課后鞏固，形成良好的知識鏈接

在英語教學中，課后鞏固的方式通常是給學生布置作業。布置作業一般要考慮作業量的多少、難度、學生的完成能力等。如果作業量過大，學生會產生急躁情緒。如果難度過大，學生會產生壓力感，學習英語的愉悅感就會消失。基于此，設計學案時，可以將最后一部分設計為習題，針對預習內容來設計，做到承前啟后，形成良好的知識鏈接。

六、結束語

綜上所述，學案導學法是目前備受歡迎的教學方法，它對于培養學生的自主學習能力及合作能力等具有重要意義。在英語教學中，教師要設計出符合學生實際的優質學案，從課前預習到課后作業都要做好管理，最關鍵的是要在課堂教學中能夠營造良好的學習氣氛，促進學生思維能力的提升，養成良好的學習習慣，最終實現提升學生英語綜合能力的目標。

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