讓積極的情感放飛高中英語課堂

王芳

【內容摘要】新課程標準要求，教師要關注學生的情感。在高中英語課堂教學中對學生實施情感教育，以提高課堂教學的有效性，這也是素質教育的關鍵所在。

【關鍵詞】高中 課堂教學 情感教育 方法探討

前言

好長一段時間，不少老師過分重視學科知識的傳授，忽視學生能力的培養，在應試教育的指揮棒下，重分數，輕情感幾乎成了一種約定的普遍現象。新課程標準提出，高中英語課程的總體目標是培養學生建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展基礎之上的綜合語言運用能力。

情感是學生心靈深處的東西，不是靠老師教出來的，也不是靠口號喊出來的，而是教師通過創造情境、培養氛圍等方法，讓學生自己體驗、感知、理解和深華。大家都知道，情感教學的方法主要包括誘導、陶冶、激勵和調控，提升學生素質。我們要不斷鼓勵學生，無論如何的絕望，總能孕育出希望。讓他們收拾好心情，尋覓希望，提高自信、保持對高中英語學科的一種積極向上的學習熱情。

誠然，融洽的師生關系是教學活動順利進行的重要保證。我們要通過在教學過程中滲透情感的常態化發展，實現新跨越，尋求新突破。如何在英語教學中注重貫穿情感教育呢？

一、不斷加強英語專業修養，提升教師的業務水平

俗話說，教師要給學生一滴水，自己要先有一桶水。教師是教育事業的重要組成部分，在學校教育中起著非常重要的作用。教師只有用扎實的專業知識去引導學生，才能讓學生對英語的情感態度有所變化。

現實中，我們好多老師教的很苦很累，學生學得身心疲憊，可是教和學的效果都很差。這是因為我們缺少科學的方法。為此，在教學過程中，我們要不斷改進尋求先進的教學方法，同時也要積極地引導和幫助學生掌握一定的學習方法。

二、建立融洽、和諧的師生關系

人常說“親其師，信其道”，這在我們平時的教學實踐中能夠得到具體體現。我們要對學生進行必要的適當的感情投資，讓他們感受一種寬松愉快的情境。著名英語教育家劉道義曾說過：給孩子一個情感交流的平臺，給他們更多的自信、自尊，這種情感對外語學習的作用甚至比單單知識傳遞更重要。例如在天氣驟變、疾病流行時，可用英語提醒他們要注意身體，保持健康。這樣既無形中營造了一個最直接的、自然的語言交流環境，也給學生傳達了愛的信息，無形中注入了新的學習動力。

三、營造和諧課堂氛圍，使學生樂學

以情育人，用積極的情感來感化學生。在平時的教學過程中，教師除了運用循循善誘的教學方式外，還可以運用多媒體將書本中的知識為學生提供直觀或虛擬的圖片為學生創造情境，也可以在課堂講完知識點前播放給學生聽英文歌曲，調動起學生的熱情，為進入學習狀態提前做好準備，也可以在進行知識點講解時配合相關英文歌曲進行教學，活躍課堂氛圍。教師結合多媒體技術提供有聲化的畫面能更好地促進學生進行英語學習。學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。

四、培養學生的互相學習合作意識

作為一線教師，我們既要關注英語教學中的熱點問題，將重點核心知識凸顯，做到精益求精。同時也要學習先進的教學理念和成功的教學經驗，又要保持理性的思考和獨立的個性。我們絕對不能讓教師在課堂上唱主角，而是要充分發揮教師的主導性和學生的主體性，讓學生以積極的態度，配合教師參與到教學活動中去，完成自己的使命。

加強師生、生生之間的情感交流，通過學生之間的英語對話能讓學生掌握基礎，與教師的對話能提高英語技巧，不僅改變課堂中沉悶的氣氛，起到活越課堂的作用，而且加強教師與學生的交流，促進良好的課堂氛圍形成。

我們不妨多動動腦筋，想想辦法。這種做法是非常重要的。比如說，在課堂教學過程中用競爭的手段來激發學生的學習興趣，諸如開展聽寫比賽，朗讀比賽，演講比賽等來增強小組之間的凝聚力，充分調動學生學習英語的積極性。

五、教師應引入激勵的性評價機制

教師平時充分發揮積極的激勵功能，尊重學生的主體地位，尊重學生的人生價值。教學中，教師要多給學生積極的評價，及時的表揚和鼓勵。這樣他們才能體驗到成功的快樂。我們要明白，以情感激趣，以趣導思的作用在教學中的作用也是不言而喻的。眾所周知，每個人都有渴求成功的信念。在學生進步時，在學生出現亮點時給與他們積極的肯定。這樣就給了學生成就感和成功感。在表揚學生時，我們也要注意方法和策略以及技巧，有的學生需要大幅度的夸贊，而有的學生只能式微的表揚。給與學生的積極的評價的同時，我們也不要忘了適時地教會學生使用適當的學習方法，鼓勵他們堅決克服學習中遇到的困難，以取得進一步的成功。

結束語

總之，我們要讓高中英語課堂教學變得“多情”，充滿陽光，豐富多彩。讓學生盡可能的去發展是指教師在完成雙基教學目標的同時，讓學生敢于超越教材，敢于超越自我。課堂教學是課程改革的主陣地，教師要讓學生積極參與課堂學習，以輕松愉快的心情去融入多姿多彩的英語大世界。

【參考文獻】

[1]《中國教師新百科》，中國大百科全書出版社，2002.

[2] 蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》，教育科學出版社，2000.

[3]《走進新課程》，北京師范大學出版社，2002.