淺談高中音樂教學中的素質教育

張馳

【內容摘要】高中階段的素質教育在學生中學階段最重要，學生不僅能夠通過學科知識充實自己的能力，還能夠通過音樂學習來培養自己優秀的素質，這樣他們才能全面發展成為一名有用的人才。所以，高中音樂教學是每個學校必不可少的，他可以陶冶學生的情操，豐富他們的學習生活，不僅如此，音樂還可以改變精神面貌。因此，音樂教師在進行教學時，要做好詳細的教學計劃，并且落實素質教育。

【關鍵詞】高中音樂教學 素質教育 精神面貌

高中音樂教育的目的不是為了去培養優秀專業的音樂家，而是為了培養符合社會發展和人類進步的人，德、智、體、美全面發展是素質教育一直稟行的準則，所以由此可見音樂教育在素質教育中的作用不可估量，是值得人們應該重視。人才不是眼中無神的書呆子，而是精神煥發、充滿自信的有德的人，這種能力是源于音樂的獨特魅力。學生個性的塑造離不開音樂的力量，有了音樂的輔助，學生能夠更好地認清自己，擁有著高尚的節操，最后好好地完善自我。

一、轉變教學模式，改變教師、學生態度

我們國家的教學方式不管是對于哪門課程，都是一如既往地沿襲傳統，不打破常規，音樂的教學也不會例外，音樂教師在課堂上只是單一地為學生講授文字知識，將課本內容灌輸給學生，并且他們還固步自封，因循守舊，拒絕接收現在的新的音樂知識和有關音樂的一切，他們這樣做的結果是讓音樂教育失去了它的本色。因此，當下素質教育正在如火如荼地進行著，這種情況下就要求學校的教師轉變原有的模式，采取新的方式去培養新一代的芊芊學子，大力支持全面培養學生。

如今，全面培養學生的素質能力的素質教育在社會上的地位十分重要。每個學校都得執行，首先，教師要與時俱進，思想一定要跟得上潮流，明確音樂的教學目標，而且還要時刻與同學分享有關最新的音樂方面的知識和自己不斷學習的感受，不僅如此，教師要熱愛自己的事業，展現出自己對音樂飽含的熱情，更重要的是在教育學生時要以身作則，使學生耳濡目染，深入了解音樂的內涵，對音樂充滿激情；其次，學生的態度要擺正，使得他們重新認識音樂，在音樂中收獲快樂；隨后，教師調查了解學生的愛好興趣，依照學生的興趣教學。久而久之，音樂的學習就會深入到每位學生的心中，逐漸地改變學生的世界觀、人生觀、以及價值觀，并且還能夠幫助學生修身養性，積極面向每一天的生活。

二、良好的環境培養學生的認知能力

任何人在良好的環境下都會有特別高的效率。就拿餐廳來說，一般高級的飯店，他們認為最重要的就是餐廳環境，所以他們會花大手筆裝飾，最終，人們相比之下就會選擇在環境好的飯店吃飯，這樣吃飯很舒服。與之類似，教師在教學時別出心裁，時刻為學生創造輕松愉快和律感的音樂環境，學生慢慢地隨著音樂的旋律進入到充滿靈感的世界，去感受音樂世界的美。除此之外，教師在課堂上與學生成為無話不談的朋友，忘記自己教師的身份，積極地與學生互動，全身心的融入到學生群體當中，盡可能讓學生們多看、多聽、多想、多說，從而可以更好地了解學生心底最真實的感受，進而培養自己的認知能力和提高審美觀念，讓其素質有一個質的飛躍。

其實，教師還可以將學生學習的其他學科的知識融入到音樂當中，營造獨特風味的環境，這種教學方式可以有效地保證音樂教學的質量。比如，化學這門課學完，學生有點不知所措，好多的化學物質，以及各種的化學反應式，如果死記硬背的話有點吃力，這時教師可以將這些內容整理成清晰明了的總結，然后自己再創造一段音樂與之搭配，讓學生在課堂上仔細聆聽，之后提問學生相關的問題，也可以出一些有趣的判斷題讓學生回答，這樣的課堂氛圍以及音樂環境有助于他們對于知識的認識和想象，從而在認識化學的基礎上也充分了解了音樂的神奇與魅力，提高自己的認知能力。

三、開闊思維，陶冶情操，改變精神面貌

音樂是有情感的，是極具色彩的藝術。音樂可以開闊思維，正如愛因斯坦說過：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那么，在什么事業上我都將一事無成。在科學思維中，永遠有著音樂的因素，真正的科學和音樂要求同樣的思維過程。”所以說，教師要有針對性的培養學生的思維形式，培養創造型人才。

人的情感是人一生最難以割舍的，音樂是情感的寄托，也是情感的速寫，它會使人的心靈放空，陶冶自己的情操，無論什么煩心的事情都會看開，不會與他人斤斤計較，不會抱怨生活如何對自己不公平，覺得這種生活真的很美好，而且還積極面對現實，樂作人生。

結語

總而言之，高中階段的音樂素質教育是不可缺少，教師在踐行全面素質教育時，音樂教育的教學是需要精心準備。音樂教學的目標是豐富人們的情感，給人以靈感去創造，陶冶人們的情操，而且能夠提高學生的欣賞能力，從而可以使學生們全方位地發展，做一個素質極高、精神面貌極好的的學生，這樣，在今后的生活里就能夠留給他人一個好印象，在工作更能夠體現出自己的素質優勢，幫助自己以及周圍的其他人變得更好。

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（作者單位：江蘇省如東縣豐利中學）