淺談小學生數學學習習慣的培養

陳明秀

摘要：教師需要在小學教育階段采取恰當的措施來培養兒童良好的習慣，促進兒童完善個性的形成和兒童的主體發展，這對兒童今后的學習和生活都有很大影響。本文闡述了小學生數學學習習慣的培養途徑，以期達到提高學生數學學習行為習慣的目的。

關鍵詞：小學數學 學生學習 良好習慣 培養方法

中圖分類號：G6235文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0198-01

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵時期，如果能夠養成良好的學習習慣，能夠幫助學生完善個性，有助于學生的主體發展。因此教師必須重視培養學生良好學習習慣，現談談自己對培養學生學習習慣的幾點認識。

一、培養上課專心聽講的習慣

在小學數學的課堂教學中，學生應該認真“聽”。第一是認真聽教師的指導和點撥，學習期間應該集中精神，認真理解新的知識點，并做好新舊知識點的聯系，每一個公式、每一個概念和每一道題的具體步驟、來龍去脈都要弄清楚；第二是認真聽其他學生的發言，如其他學生的發言可能是錯誤的，可以對其他學生的觀點進行補充和評價。教師應該讓學生了解到傾聽的重要作用，聽的時候要注視發言的學生或者教師，集中精神，盡量聽清同學或者教師的講話，腦子里不應想其他事情，其他學生或者教師發言時不能插嘴，說完之后才能發表自己的意見。學生在發言過程中，教師也要留出充分的自主思考時間，學生發言完后要給予中肯的評價，對于認真傾聽的學生要給予表揚和鼓勵，沒有認真傾聽的學生要幫助他們糾正錯誤。

二、培養善于質疑的習慣

在數學學習的過程中，主動提出問題要比解決問題更加重要。對于學生來說，問題才是學習的核心，而對學習內容的質疑是一種探索，是對自己學習的不滿足。課堂教學中學生如果能夠大膽質疑，那么課堂教學就是有效的、高效的、充滿活力的。培養學生敢于提出問題的能力，實際上就是培養學生主動思考、積極探索的精神和發散思維等能力。在教學中教師應有意識地培養學生敢于質疑和自主探究的習慣，讓學生在教學中發揮自己的主體作用，敢想敢問、會想會問。教師需要注意以下幾個方面：第一，要采取恰當的方法激發學生自主探索的欲望，在教學中啟發學生提出問題，并引導學生自主解決問題；第二，教師要在提出問題的同時，向學生提供一些解決問題的依據，讓學生能夠有條理、有根據、科學地思考；第三，教師要給學生留出充足的思考時間和空間，通過教師的指導，讓學生能夠充分運用自己所學的知識和技能，從多個角度思考并解決問題，培養學生的發散思維，并且在這個過程中教師要注意對學生的評價。一般情況下，學生在思考的后半部分才能夠得出獨特的解題方法，因此教師不應過早做出評價，這樣會影響學生探索問題的積極性，不利于培養學生的發散思維。例如教師讓學生表達算式“17-8”的意義，學生一般會認為算式表達的意思是“17減去8等于多少”，而如果從其他角度思考，也可以認為算式表達的是“17和8的差是多少”，“8比17少多少”等。

三、培養學生認真閱讀課本的習慣

教材內容包含了最基本的概念、定理和計算方法，提高數學成績的關鍵在于打好基礎，因此教師應該讓學生重視教材的作用，培養學生閱讀教材的習慣和能力。在數學教學中，讓學生將讀、看、思、練幾個方面結合在一起，讓學生在學習的初始階段就能夠看懂教材中的文字、圖片和算式等，然后引導學生理解數學概念和定理。隨著學生年齡的不斷增長，抽象思維能力也會提高，對于教材的理解也更加深入和具體。教師可以引導學生先閱讀教材再做作業，形成良好的做題習慣。通過做題來培養自己嚴謹認真的學習態度，幫助學生靈活選擇合適的做題方法來提高做題速度和做題質量。學生在做題時首先要對題意有正確的理解，在平時教學中教師也應培養學生理解題目的能力，只有明確了題目告訴我們什么、想要考查什么，才能開始計算；在教學中善于總結題型，針對不同的題型采用不同的解題方法和解題技巧，提高解題效率和解題正確率。

四、培養認真寫作業的習慣

一些學生不重視數學作業，做作業常應付了事。實際上作業是反映學生學習習慣和學習態度是否良好的重要方法，對于學生完成作業的優點，教師應該給予適當的鼓勵，引導學生通過自主思考和自主探索，解決做作業過程中遇到的困難，良好的習慣必須通過長期的堅持才能形成。

總之，一些教師由于傳統應試教育思想的影響，認為大量練習就是提高學生成績的最好方法，實際上這樣會導致學生對學習失去興趣。因此教師要積極轉變教學觀念和教學方法，從小的習慣開始培養，通過反復的、長期的訓練來培養學生的良好學習習慣。

參考文獻：

[1]朱雅晶.淺析如何培養良好的小學數學學習習慣[J].小學教學參考，2011，24.

[2]劉錫妃.怎樣培養小學生數學學習的好習慣[J].教師，2011，24.

[3]楊敏.論小學數學教學中學生學習習慣的培養[J].學周刊，2011，08.

[4]王自博.新課程 新理念 新方法[J].新課程學習（下），2011，06.

責任編輯：孫瑤