高中音樂教育的德育功能研究

王寶英

摘 要： 高中是學生的關鍵時期，被稱為人生的轉折點，此時應做到與時代接軌。音樂德育教育在音樂教育中占有重要地位，音樂德育教育重視學生綜合素質的提升，高中音樂德育教育在學生的心理健康方面也起著很大作用，音樂德育教育應緊追時代步伐，做到與時俱進，培養高中生的愛國主義精神，幫助高中生樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀，讓學生真正改變。

關鍵詞： 高中教育 音樂教育 意義 教育方法

高中階段是備受人們關注的階段，被稱為是人生的轉折點，高中教育更是被國家重視。音樂教育是高雅音樂對人本性的呼喚，音樂教育不可或缺。高中德育教育對于學生綜合素質的提升有著不可替代的作用，對培養高中生良好的心理健康有著一定的促進作用。

1.高中音樂德育教育的功能

1.1音樂德育教育能激起學生對于音樂的興趣。

先看一個教學案例：在一所有名的音樂附中，有一名高中生在音樂方面有著超乎常人的扎實基礎，在學校中卻是所有老師、同學眼中的另類人：“迷茫的音樂天才。”他自身從小練小提琴而打下扎實的基礎，獲得強于常人的音樂感悟力，卻一直未在音樂方面有著超越他人的造詣，每天的小提琴彈奏只是機械般地反復練習，毫無情感的投入，導致自身的潛力未開發。歸其原因：是從小家長強迫練習，使他曾經對小提琴的興趣一點點地隨著時間消磨殆盡，僅僅認為音樂是自己的任務，不曾將自己的情感投入進去，使音樂缺乏應有的影響力和感染力。

這種情況的解決辦法是教師應與學生溝通，安慰好學生心靈的創傷，采取鼓勵的方式讓學生重新明白音樂的意義；適當地減少學生的音樂演奏次數，讓減少的音樂演奏次數緩解學生的心理壓力；以全新的方式面對音樂演奏，投入情感，充分開發自己的潛力，真正地喜歡上音樂。

1.2高中德育教育加強學生的愛國主義精神。

在當今教育中，學校教育仍注重學生的愛國主義教育，而愛國主義教育不僅僅是對學生進行知識的輸入，更需要學生在音樂方面培養愛國意識。在教育過程中，教師在教學過程中應傳授一些有紀念意義的歷史歌曲或現在的著名歌手寫的愛國歌曲，這些歌曲能激起學生對于愛國主義精神的學習興趣；此外，一些民族歌曲不能忽略，一些或許被學生遺忘的歌曲應讓學生欣賞，如現代版的《沙家浜》既有古代京劇的韻味又不會讓學生太過于陌生，在音樂的感染下重拾對民族文化的向往，增強民族凝聚力。

音樂的強大感染力賦予音樂德育教育顯著的成效，使學生在不知不覺中增強自己的責任感和民族使命感，完成文化的傳承，薪火不絕。

1.3高中德育教育幫助學生樹立“三觀”。

歷史的變遷、社會的改變和社會價值觀的混亂，導致現今學生未能樹立正確的“三觀”，這是現今社會最令人擔憂的問題，所以音樂德育教育在現今被高度重視。文明的社會需要道德高尚的人支撐。德育教育的目的是培養更多德、智、體、美、勞全面發展的人。音樂德育教育應從改變學生的思想出發，雖然曾經的歌曲已是歷史，但是它表達的感情和創作意義不會隨著時間改變；應從培養學生的音樂審美出發，雖然學習音樂是一個艱辛、枯燥的路程，但是音樂感染是一個“潤物無聲”的過程，在不斷的音樂體驗中所培養的音樂審美能給予學生積極向上的力量，不斷進取。在音樂的氛圍中，凈化靈魂、實現人格的發展。

2.高中音樂德育教育功能實現的路徑

2.1發揮榜樣的力量。

教師的行為舉止直接影響學生的一舉一動。教師在校園中應當注重自己的言行，為人師表，以身作則。當年韓紅的一首《感動中國》，打動千千萬萬的中國人，讓我們深刻感受到人性。在地震和泥石流等重大地質災害面前，歌曲給予我們戰勝困難的勇氣和力量，一首首動人的歌曲讓我們體會到災難無情人有情，對待災難，我們只有奮勇向前。很多優秀的作品中，告訴了我們做人的真理，傳達著優秀的思想和積極向上的精神，這些都影響學生的價值觀，有利于培養學生健康的人格。因此，我們要發揮榜樣的力量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.2完善課堂，進行分層、分組教學。

以前學生雖然很喜歡音樂，但是對音樂興趣不大，這主要是由于音樂教學模式較單一，學生在課堂上缺乏主體性。因此，通過完善課堂，開展分層、分組教學，針對性地開展教學。通過分層、分組，開發學生的音樂潛力，引導學生根據自己的興趣，進行音樂項目的選擇。在這種教學模式下，學生揚長避短，在音樂中發揮自身的優勢，進行音樂創新。學生對音樂的學習應當有正確的認識，在課堂上不能過于隨便，加深對音樂知識的了解，培養自身的音樂特長，從而保證音樂素養的提高。

2.3提升音樂教師隊伍的素質。

任何一門學科的教育，都必須創新，學生創新意識的培養離不開教師的積極引導，高中音樂教師隊伍素質的提升顯得尤為重要。學校應當為教師創造機會觀看各種音樂比賽，并且組織音樂教師對音樂論文進行評論，各抒己見，從而提升教師的素質。音樂教師要不斷更新教育理念，與學生建立良好的師生關系，尊重學生的個體化差異，多鼓勵學生、肯定學生。音樂教師要不斷提升自身的素質，追求更高層次的藝術。

2.4豐富授課方法。

教師在音樂授課的過程中應當采取適當的方法引導學生，豐富授課方法，因材施教。學生選擇自己喜歡的方式，才能真正融入音樂課堂，感受音樂的魅力，領悟音樂的真諦。在教學的過程中可以選擇欣賞教學、歌曲教學、樂器教學、演出活動趣味教學等教學方法。高中生心理還不夠成熟，處于“三觀”形成的關鍵階段，但是辨別是非的能力不夠，要通過合適的教學方法，凈化學生的心靈。通過合唱，增強學生的合作意識。音樂傳播了美，給了我們生活的希望，因此，教師應當在教學過程中真正發揮德育教育的意義。

3.結語

高中階段應做到與時代接軌，更好地完成屬于自己的蛻變，音樂是人對美和高尚追求的結晶。在現今的社會的復雜環境中完成靈魂的凈化，在高中階段尤為重要。高中生面臨即將獨立的生活，他們在變遷的社會中還未能完全做到穩住自我，還會隨波逐流，所以才需要高中時期的德育教育，才需要音樂德育教育的引導。

參考文獻：

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