初中數學教學的幾點探索

樊金貴

摘 要： 興趣是最好的老師。只有當學生對數學產生極大興趣的時候，教師傳授的知識才能很快被學生吸收。素質教育要求師生之間是一種民主平等的關系，師生雙方在教學內容上是傳遞與接受的關系；在人格上是平等關系；在社會道德上是相互促進的關系。教學目標具有激勵、導向、評價的作用，對教師的教學和學生的學習都具有十分重要的作用。綜上所述，在初中數學教學過程中要運用恰當、科學的教學策略。

關鍵詞： 初中數學教學 學習興趣 師生關系 教學目標 教學策略

一、激發學生的學習興趣

學習興趣是最好的老師。只有當學生對數學產生極大興趣的時候，教師傳授的知識才能很快被學生吸收。雖然我國素質教育已經開展多年了，但是許多教師講課的時候還是很難進行啟發式教學，往往將本來應該十分生動的內容，以“填鴨式、滿堂灌”方式講述。因此，教師一定要注意激發學生的學習興趣，講授知識時多考慮自己講授的知識及教授的方法能否引發學生的興趣。

激發學生的學習興趣，教師可以做到以下幾點：1.創設問題情境，讓學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，培養學生的邏輯思維能力。2.利用多媒體教學。隨著科學技術進步，多媒體教學得到普遍發展。通過多媒體教學，教師可以將抽象的數學符號、枯燥的數學定理、復雜的證明過程呈現出來。使學生獲得一定感性思維。3.向學生講述數學小知識或者小故事，激發學生的學習興趣。

二、建立民主平等的師生關系

素質教育要求師生之間是一種民主平等的關系，師生雙方在教學內容上是傳遞與接受的關系；在人格上是平等關系；在社會道德上是相互促進的關系。教師在日常教學過程中一定要充分發揚民主，建立和諧的師生關系。比如，在數學課堂上，有學生認為教師有的地方講得不對，然后在全班同學面前給教師提了出來。在這種情況下，教師應該大度寬容，首先應該表揚學生積極思考問題，其次仔細考慮自己是否真的出錯了，最后如果有錯要及時改正。在初中數學教學過程中，教師應該充分調動學生積極性和主動性，形成互動、互惠的師生關系。

三、建立多元化的教學目標

教學目標具有激勵、導向、評價作用，對教師的教學和學生的學習都具有十分重要的作用。教師在設置數學教學目標的時候，要注意將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀緊密結合起來。數學教學不僅要注意問題解決，還要關注學生的思維過程。教師要成為學生學習的指導者和促進者，不僅要注重學習結果，更要注重學生的學習過程。

四、聯系實際，解決問題

學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法基礎上的運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中注意聯想，學會用不同立意、不同知識、不同方法思考，并善于在解題全過程監控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期養成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。

除此之外，教師選擇教學方法時要依據學生學習特點，符合學生身心發展規律。同時還要依據教學組織形式、時間、設備條件選擇教學方法。由于中學生的注意力還不是特別集中，在一節課中只運用一種教學方法會使學生產生疲憊和倦怠感，因此教師在講授過程中應該綜合運用多種教學方法，以引起學生的注意力和積極性。比如在學習《命題與證明》這一章時，教師應該采用講授法、談話法、練習法等，這樣既可以使學生掌握一定的新知識又可以及時掌握新知識，更可以調動學生的學習積極性和主動性。教師在教學中應多采用啟發式教學。所謂啟發式教學就是教師要承認學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性和主動性，引導學生獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題、解決問題的能力。初中教師在教學過程中一定要時刻注意啟發學生的思維。這樣才能激發學生學習興趣，使課堂變得生動、有趣。只有當學生對數學產生極大興趣的時候，教師傳授的知識才能很快被學生吸收。

五、結語

在初中數學教學過程中要運用恰當、科學的教學策略。教師一定要根據學生的實際情況，根據教材的具體內容制定科學的教學策略，以提高教學質量和學生學習質量。教師教學時一定要遵循直觀性、因材施教、理論聯系實際、科學性等原則。教學策略是多種多樣的，如激發學生的學習興趣；樹立多元化的教學目標；建立民主平等的師生關系等。教師一定要跟隨教育改革步伐，跟隨時代潮流，積極探索教學之路，提升數學教學水平，培養出高素質的學生。