如何提升高校英語口語教學質量

【摘要】世界經濟一體化進程不斷加快，我國社會經濟取得了有效的發展，對于英語專業人才的需求量在不斷的增加。這就給高校英語專業教學提出了更高的要求，教學需要根據社會的需求，開展更加有針對性的英語教學。英語實踐應用，聽力和口語是非常重要的兩個部分，尤其是英語口語表達能力，能夠展示一個人的英語綜合能力。所以這就需要高校英語教學應該注重培養學生口語能力，提高口語教學的質量。

【關鍵詞】提升 英語口語 教學質量

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0096-01

前言

隨著我國經濟的快速發展，與國外的經濟合作往來越來越頻繁，對于英語人才的需求不斷增加。為了能夠更好地適應社會發展的要求，促進社會經濟的發展，高校英語教學需要注重提升學生的英語綜合能力，尤其是學生的口語能力。應該在保證學生聽、說、讀、寫思想能力的同時，使學生的實際交際能力得到提升。通過這種模式培養出來的人才，會更加符合社會發展的要求，英語專業人才的口語表達能力也是自身競爭力很好的體現。

一、高校英語口語教學中存在的問題

1.學生英語基礎差，英語學習比較吃力

在高中階段，長期接受應試教學模式，所以導致大學生英語綜合素質不強。學生英語基礎比較差，對于英語交際時候使用的句子、語態都會存在一定的問題。由于學生之前接觸的口語交際練習比較少，所以在大學英語交際教學過程中，學生的薄弱基礎就會體現出來。并且在口語能力落后的情況下，學生學習英語知識會存在著一定的吃力，最終將會直接影響到學生的英語學習，導致學生英語綜合應用能力難以提升，影響最后的實踐應用效果。

2.學生缺少自信，難以說出口

對于中國的學生來說，學習英語許多時候是因為沒有自信，在說英語的時候缺少自信心，所以難以真正把自己的水平發揮出來。學生缺少自信，一方面是因為學習英語知識主要是從教師這里獲取的，自己自主學習能力有限，沒能夠自己學習更多的知識。所以在交際的時候，會遇到一些教師沒有教的知識，這樣就會使學生學習的自信心受到很大的影響。受到傳統教學模式的影響，我國的英語大多數以“啞巴英語”為主，在應試考試的時候，學生能夠展現出高超的英語水平，但是在口語交際的時候，學生就會顯得不自信，難以說出口。

3.教師專業素質有待提升

對于高校英語口語教學來說，更多的就需要教師具有專業的英語素養，能夠以更加專業的方式傳授英語知識。只有這樣，才能夠有效提高高校口語教學質量，提升學生的口語交際能力。但是由于教師本身在英語口語發音上就不夠標準，導致難以對學生進行更加有效的指導。盡管一些學校聘請了外教，但是許多外教也存在著方言的情況，導致高校口語教學還是難以保證質量，保證學生的口語能力提升。所以當前教師專業素質不高是影響英語口語教學有效性的重要因素。

二、提高高校英語口語教學的效率

1.培養學生自主學習能力，增強學生自信心

在高校英語教學過程中，如果僅僅憑借教師講解英語知識，那么學生的英語綜合能力提升會非常慢。所以，這就需要教師在教學過程中，應該注重培養學生自主學習意識，使學生能夠通過自主學習，來有效提高英語口語能力。例如，教師應該引導學生通過聽錄音和閱讀一些英語文章，以及與同學一同練習英語口語的方式來鍛煉自身的口語能力。只有學生自主學習能力得到了提高，學生更加積極主動地學習英語知識，學生的英語口語能力才能夠真正得到提升。

2.創設輕松的學習氛圍，拓展學生的思維

在英語學習過程中，良好的學習氛圍使保證學習的效率的基礎。所以，這就需要教師在口語教學過程中，應該注重營造良好的氛圍，使學生的思維能力得到發揮。教師在課上的時候應該注重引導學生使用英語思維進行交流和思考，創設實際情境開展教學。例如教師可以創設一種外國人問路或者買東西的情境，讓學生能夠在情景中更好地感受英語的氛圍，有效提高自身的英語口語能力。

3.利用多媒體技術開展教學，激發學生學習積極性

為了能夠使學生的英語口語能力快速提升，教師可以利用多媒體技術開展口語教學，通過配音練習、觀看無字幕電影進行情景模擬等，使學生能夠在一種更加真實的英語環境中來鍛煉學生的口語。通過這種方式，學生既能夠感受到口語知識廣泛的用途，同時還能夠積極主動去鍛煉口語能力，對于提高學生的英語綜合能力有著重要的幫助。多媒體技術還能夠提供豐富的教學資源，可以讓學生更加充分地鍛煉英語口語能力，使學生能夠接觸更多的素材，實現有效的拓展學習，提高學習效率。

結語

綜上所述，為了適應社會經濟的發展，高校英語教學應該注重提升學生的口語表達能力，提升學生的英語綜合能力，提高英語教學的質量和水平。所以，這就需要教師應該對于當前英語口語教學存在的問題有清晰的認識，同時采取有效的措施解決這些問題。圍繞學生開展英語口語教學活動，從而使學生的英語綜合能力得到有效提升，實現良好的英語教學目標。

參考文獻：

[1]尤廣杰. 淺談提高高校英語口語教學質量的途徑[J]. 大連教育學院學報，2009，01：37-38.

[2]何瑛.高校英語教學課堂提高口語訓練比重的探討[J]. 淮南職業技術學院學報，2016，01：79-82.

[3]胡廣耀，張麗.從英文電影配音來提高高校英語學生口語交際能力[J]. 品牌，2015，02：217.

[4]趙超.高校英語教學中口語能力提高策略[J]. 科教導刊（中旬刊），2015，05：83-84.

作者簡介：

薛少一（1981.12-），女，漢族，河南內鄉人，新鄉醫學院講師，碩士，主要研究方向為英語教學與研究。