關于中等職業學校德育形式創新的思考

孫開祥 孫月

【摘要】隨著中國的教育從知識教育轉向素質教育，加之社會各個領域人才質量要求越來越高，中等職業學校就需要加大德育力度并創新德育形式。本論文針對關于中等職業學校德育形式的創新進行研究。

【關鍵詞】中等職業學校 德育教育 創新

【基金項目】江蘇省職業技術教育學會2015-2016年度職業教育研究立項課題“現代職教視野下中職學校德育工作創新的實踐研究”（課題批準號：XHDY2015023）。

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0074-01

引言

中等職業教育作為中國教育的重要組成部分，為社會提供了大量的實用技術型人才，這些人才對中國的發展起到重要的推動作用。時代不斷地發展，對人才質量的要求也不斷地發生變化，特別是中等職業學校的學生生源復雜，綜合素質普遍不高，就需要從學生的教育出發創新教育形式，以使德育發揮時效性。

一、德育的內在涵義

在學校教育中，德育所發揮的功能主要體現在精神培育功能、思想引導功能和道德教育功能。德育具有精神培育的功能，通常是圍繞著愛國主義而展開的教育，同時將時代精神滲入其中，引導學生對中華民族精神進行了解，以培養學生提升民族自信心并因作為中國人而充滿自豪感。開展德育所發揮的是思想引導的作用，讓學生在人生觀、價值觀上得到正確的引導，并能夠對德育內容正確領會，以端正學習態度。德育所發揮的道德教育功能，是對學生的道德品質和道德修養以培養，特別是在教學中，要將社會生活內容融入其中，以培養學生樹立高尚的社會道德理想。

二、中等職業學校德育的創新形式

（一）德育中要注重生活現實性

由于中等職業學校的學生畢業離校后就會步入到社會參與職業競爭。與高校畢業的學生相比，中等職業學校的學生對社會具體較強的敏感度，且時代感很強。因此，在對中等職業學校的學生進行道德教育的時候，就有必要將社會生活內容融入到德育中，以吸引學生接受德育引導，獲得良好的德育效果。

在對學生進行德育的時候，要將抽象的教育內容與現實生活內容相結合，以使得德育功能充分發揮出來。學生接受德育的引導而對生活更為熱愛，對生命更為珍愛，逐漸地，就會將這種意識落實到行動中，在生活中養成良好的習慣。在社會的歷史發展進程中，不同的社會時期對學生的素質要求就會有所不同，在德育中就要不斷地注入新的內容和新的思想觀念，以使得德育教育更富于生命活力[1]。宿舍是學生生活的場所，通過開展宿舍文化活動，將德育內容融入其中，可以讓學生在潛移默化中接受引導式教育。比如，可以定期地開展文明宿舍評比活動，每逢節假日的時候，都開展宿舍設計征集活動，還可以組織學生開展以寢室為單位的藝術比賽，以豐富學生的宿舍文化生活，讓中等職業學校的課余生活充實、豐富而有意義。學生在這樣的環境下受到熏陶，有助于培養健全的人格，能夠以積極的態度面對學習、生活以及社會，從中體會到生活的意義。

（二）德育中要注重音樂文化的運用

好的音樂對于每個人而言都具有感染力，不僅在于音樂旋律的優美，而是透過音樂對人的心靈產生凈化和引導作用。

中等職業教學校的教育可以與音樂教育相結合，或者開展音樂學習活動，或者組織音樂比賽活動。在音樂學習活動中，將健康的、積極向上的音樂傳遞給學生，指導學生對音樂正確理解，幫助學生提高音樂審美層次。有選擇性地選取音樂開展道德教育，可以靈活地運用音樂對學生的道德意識進行培養。在對學生開展音樂教育的時候，音樂教師自身要具有良好的道德素養，并提高藝術氣質，以在形象上對學生產生感染力，激發學生的音樂興趣。在此基礎上，音樂教師發揮自身的典范作用對學生以道德培養，使學生的道德素質得到完善。

音樂具有激發人的情感的功能，不僅可以引導人的藝術審美，而且對人的氣質具有塑造作用。在校園文化中，音樂文化是重要的組成部分，也是培養學生音樂素質的重要途徑。中等職業學校可以塑造音樂文化環境，以環境感染學生，對學生的身心起到凈化作用，并對學生的道德品質進行培養[2]。比如，午休時間可以播放名曲，讓學生感受經典音樂的魅力。“七一” 期間，中等職業學校可以組織學生開辦民族音樂晚會。民族音樂是中國藝術的代表，也是中華民族文化中的精品，每一個民族音樂作品的背后都蘊含著故事內容。在組織學生準備民族音樂表演的時候，教師要對音樂進行解析，讓學生對音樂旋律有所領會，以幫助學生樹立思想道德意識。此外，中等職業學校還可以組織校園歌曲比賽，讓學生演唱充滿教育意義的歌曲，以激發學生的情感，同時對學生的身心具有正向引導作用。

結束語

綜上所述，中等職業學校以培養專業技術人才為主。這些人才在各個行業領域中都具有較強的技術操作性，是推動中國快速發展的重要的群體。教育以德為先。中等職業學校畢業的學生多數都會在社會各個領域的基層工作，要提高這些學生的綜合素質，就需要重視德育形式創新，以提高教育質量。

參考文獻：

[1]史文生.論中等職業學校的專業設置與管理——對《河南省中等職業學校專業設置管理實施辦法》的詮釋[J].河南教育（下旬），2011（Z1）：37—38.

[2]劉智華.新形勢下中等職業學校德育工作創新與探討[J].決策與信息，2016（08）：109—110.

作者簡介：

孫開祥，男，建湖中等專業學校高級教師，主要研究方向為教育管理，學生心理教育。

孫月，女，建湖中等專業學校助理講師，主要研究方向為市場營銷教學，學生教育。