情景教學法在初中思想品德課中的應用

范玉芳

【摘要】近年來，情景教學法在初中生思想品德課中應用越來越多，因此發(fā)揮情景教學法的最大作用是我們應該探討的問題。本文在闡述情景教學法的基礎上，分析了情景教學法對初中思想品德課的積極意義，最后就如何加強情境教學法在初中思想品德課中的應用提出若干建議。

【關鍵詞】情景教學法 初中 思想品德 應用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0072-01

初中思想品德課是對初中生進行德育的重要途徑。隨著新課改的不斷推進，初中思想品德課也應該緊跟時代腳步和課改要求，創(chuàng)新教學方式，提高教學質量。情景教學法通過情境設置的方式將思想品德課內容角色化和故事化，能有效解決初中生耐心不足、理解力不夠等學習缺陷，進而提高學生學習的自主性和積極性，促使初中生在學習思想品德課的過程中學習更輕松、理解更深刻，推動學生的全面發(fā)展。

一、情景教學法的概念

情境教學法指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色彩的、以形象為主的、生動具體的情境，以引起學生一定的人生體驗，從而幫助學生理解知識，并使學生的認知得到發(fā)展的教學方法。

從情景教學法的定義我們可以看出，情景教學法具有形象性、生動性、情感性、體驗性等特征，它能夠活躍課堂氣氛、豐富教學方式、有效吸引學生注意力、增強學生理解力，是提高初中思想品德課的有效途徑。

二、情景教學法對初中思想品德課的積極意義

情景教學法對初中思想品德課的積極意義主要表現在以下幾個方面：

（一）符合新課改要求，創(chuàng)新教學形式

思想品德課的教學目的不僅僅在于培養(yǎng)學生良好的道德素質和思想品質，還要培養(yǎng)學生的人際溝通和交流、參與社會公共生活以及在復雜的社會環(huán)境中作出正確的道德判斷和行為的能力。情景教學法以其逼真的情景設置和角色分配，能夠讓學生體驗到紛繁多彩的社會生活，在體驗中實現自我道德意識和道德行為的提升。

（二）契合學生心理需求，激發(fā)學習興趣

情景教學法擺脫了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，滿足了初中生愛表現、愛參與的心理需求。這就極大地激發(fā)了學生的學習興趣，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生的耳、手、腦、眼等都動起來，有利于學生的思維發(fā)展和高尚道德情操的形成，為其創(chuàng)造了一片自我學習、自我提升的良好平臺。

三、加強情境教學法在初中思想品德課中的應用

在了解了情景教學法的概念及其對初中思想品德課的積極意義后，如何加強情景教學法在初中思想品德課中的應用則成為重中之重，筆者就這一問題提出如下建議：

（一）增強情景設置的典型性

情景設置法的目的是為了讓學生通過擬真生活場景的再現，在自己原有生活認知的基礎上學習到新的知識。因此，教師在選取場景的時候一定要注意情景設置的明確性、具體性和典型性，切忌設置過多場景，以防學生的思維和記憶混亂。比如針對相關聯的課文內容，老師宜采用一個例子來進行情景教學，將多個知識點融合到一個例子當中，既節(jié)省教學時間，又能增強知識點之間的共融性。另外，當情景教學結束后，教師還要詢問學生如果遇到類似情況該如何處理，讓學生根據假設情景作出回答。這樣既可以幫助學生更好地理解和記憶知識，又避免了思想品德課的乏味性，有助于提高教學質量。

（二）增強情景教學的實踐性，加深學生理解力

思想品德課不僅要培養(yǎng)學生良好的道德素質，更重要的是要教會學生學以致用，將良好的道德品質踐行在實際生活中。因此，教師可以通過布置課后社會實踐作業(yè)，將課程內容和課后實踐結合起來，在課堂上再通過具體的情景設置，讓學生對相關課程內容展開討論，讓學生體會和理解得更加深刻具體。例如，教師在講《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》時，可以播放影碟讓學生欣賞一幅幅鮮活的圖畫，向學生講述深圳那空前的改革舉措，輕松自然地將理論轉化為認知，這樣學生的理解會更深刻。

（三）加強教師培訓，發(fā)揮教師人格魅力作用

思想品德課是對學生的心理素質、道德意識等精神層面上的教育，精神上的教育決不能強硬地進行灌輸和“洗腦”，而要通過周圍人事物的感染和熏陶，讓學生受到潛移默化的影響，在不知不覺中提升自己的道德品質和心理素質。在這一環(huán)節(jié)中，教師的榜樣作用對于教化學生來說十分重要。因此，學校要重視對思想品德教師的培訓，思想品德教師不僅要有過硬的專業(yè)知識基礎，更要具備良好的心理和情緒管理水平，爭取成為學生的道德楷模，以自己的人格魅力影響和感染學生。

情景教學法在初中思想品德課中的正確應用能夠增強該課程的趣味性、生動性和深刻性，作為教育工作者，應加強對情景教學法的重視和研究，讓這一教學方法更好地服務于初中思想品德教學，促進學生全面發(fā)展，為社會教育出高素質、高品質的后備人才。

參考文獻：

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