高校基層教研組織建設(shè)的實(shí)踐

【摘要】高校基層教研組織建設(shè)，是大學(xué)治理的邏輯起點(diǎn)和實(shí)施內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，對(duì)于提高高校教學(xué)質(zhì)量乃至大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平，都具有重要的意義。根據(jù)近20年來高校基層教研組織建設(shè)的實(shí)踐，以武漢工程大學(xué)生物化工學(xué)科部建設(shè)為例，對(duì)高校基層教研組織建設(shè)進(jìn)行探討，以期為我國(guó)高校生物技術(shù)、生物工程、生物科學(xué)、生物制藥、食品工程等專業(yè)教研室工作建設(shè)與發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校 教研室 組織建設(shè) 實(shí)踐

【項(xiàng)目來源】武漢工程大學(xué)校級(jí)課程綜合改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：8和40）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0020-02

高校基層教研組織在高校建設(shè)改革發(fā)展中具有極其重要的作用，與學(xué)科和專業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)，加強(qiáng)高校基層教研組織建設(shè)，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、增強(qiáng)科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證[1-3]。高校擴(kuò)招后，隨著高等教育的大眾化、國(guó)際化和現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求[2]，在新的歷史條件下，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)基層教研組織工作，對(duì)于提升教研室工作水平，提高高校教學(xué)質(zhì)量乃至大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平，都具有重要的意義[3]。根據(jù)近20年來高校基層教研組織建設(shè)的實(shí)踐，以武漢工程大學(xué)生物化工學(xué)科部建設(shè)為例，對(duì)高校基層教研組織建設(shè)進(jìn)行探討，以期為我國(guó)高校生物技術(shù)、生物工程、生物科學(xué)、生物制藥、食品工程等專業(yè)教研室工作建設(shè)與發(fā)展提供參考。

一、基層教研組織建設(shè)存在的問題

武漢工程大學(xué)生物化工學(xué)科部（簡(jiǎn)稱：學(xué)科部），是在學(xué)校化學(xué)工程、制藥工程、應(yīng)用化學(xué)、生物化工等優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上建設(shè)發(fā)展起來的，現(xiàn)有生物工程、生物技術(shù)、食品工程3個(gè)本科專業(yè)，生物化工學(xué)科部自從1999年開始招生成立以來，經(jīng)過近20年發(fā)展，在校院兩級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作、人才培養(yǎng)工作，以及專業(yè)與學(xué)科建設(shè)等方面，積極開展基層教研組織建設(shè)，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題，主要有如下四個(gè)方面。（1）在教學(xué)工作上，部分青年教師教學(xué)基本功不扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，教學(xué)質(zhì)量工程省級(jí)及以上項(xiàng)目欠缺。（2）在科研工作上，缺乏科研領(lǐng)軍人物，沒有凝練明確研究方向，形成真正的科研團(tuán)隊(duì)，科研設(shè)備和科研平臺(tái)缺乏，科研經(jīng)費(fèi)不足，科研獲獎(jiǎng)級(jí)別不高。（3）在學(xué)科建設(shè)上，學(xué)科建設(shè)相對(duì)滯后，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)科帶頭人，研究生教育生源稀少，沒有生物學(xué)科一級(jí)或二級(jí)碩士點(diǎn)。（4）在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上，生物工程、生物技術(shù)、食品工程3個(gè)專業(yè)整體辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，生物學(xué)科學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量有待加強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)壓力較大。

二、加強(qiáng)基層教研組織建設(shè)的思路和措施

根據(jù)學(xué)校對(duì)基層教研組織建設(shè)的目標(biāo)和要求，針對(duì)我校生物化工學(xué)科部基層教研組織存在的主要問題，我校生物化工學(xué)科部，加強(qiáng)基層教研組織建設(shè)的思路和措施是：“教學(xué)工作固基礎(chǔ)，科學(xué)研究促發(fā)展，學(xué)科建設(shè)上檔次，人才培養(yǎng)強(qiáng)特色，基層管理重創(chuàng)新，教研成果上臺(tái)階”。

1.教學(xué)工作固基礎(chǔ)。教學(xué)是高等學(xué)校工作中心，學(xué)科部要真正重視教學(xué)工作，做好青年教師的一對(duì)一傳幫帶，開展教學(xué)基本功競(jìng)賽，研究解決教學(xué)中存在的問題，探討教學(xué)方式方法的創(chuàng)新、推廣與提高，真正使學(xué)科部成為教學(xué)研究和創(chuàng)新的陣地，切實(shí)提高生物專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平。要整合和構(gòu)建以課程、專業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)研究工作和質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)，鞏固生物專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)。

2.科學(xué)研究促發(fā)展。科研是高校實(shí)力象征和標(biāo)志，高校的科研水平顯示高校的辦學(xué)水平與核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)科部要切實(shí)加強(qiáng)科研工作，培育科研團(tuán)隊(duì)，凝練科研方向，搭建科研平臺(tái)，提高科研經(jīng)費(fèi)，培育和引進(jìn)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，形成高水平的科研成果。在生物浸礦、生物能源、生物醫(yī)藥與農(nóng)藥、食用菌資源等方向形成團(tuán)隊(duì)與研究方向，在國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、檢索論文、專利、省級(jí)以上科研獲獎(jiǎng)等方面，形成更大的科研成果，在生物實(shí)驗(yàn)科研公共平臺(tái)上，爭(zhēng)取學(xué)校支持，建設(shè)一個(gè)資源共享的生物科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，改變生物科研條件不足的狀況。

3.學(xué)科建設(shè)上檔次。人才培養(yǎng)離不開專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展，專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)成果是人才培養(yǎng)的重要保障。學(xué)科部要加強(qiáng)生物工程、生物技術(shù)、食品工程專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新和改造，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率。積極申報(bào)生物二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，加強(qiáng)研究生教育培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量。積極配合學(xué)校博士點(diǎn)建設(shè)工作，為博士點(diǎn)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在生物學(xué)科目前比較弱勢(shì)的情況下，通過積極努力，逐步提高生物學(xué)科建設(shè)水平，使生物學(xué)科建設(shè)上檔次。

4.人才培養(yǎng)強(qiáng)特色。我校是以化學(xué)工程與技術(shù)為優(yōu)勢(shì)和特色的高校，生物專業(yè)要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須依托化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，走特色發(fā)展之路。生物專業(yè)人才培養(yǎng)要以化工、制藥等學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，加強(qiáng)生物與化工、生物與制藥融合，彰顯我校培養(yǎng)的生物專業(yè)人才的“生物化工”與“生物制藥”優(yōu)勢(shì)和特色。

5.基層管理重創(chuàng)新。學(xué)科部是學(xué)校的基層教學(xué)組織單位，學(xué)校一切工作落腳點(diǎn)都在學(xué)科部，學(xué)科部工作千頭萬緒，千辛萬苦，需要積極工作、創(chuàng)新工作和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，學(xué)科部也是問題和矛盾最多的基層單位，要求學(xué)科部工作應(yīng)該公平、公正，學(xué)科部領(lǐng)導(dǎo)要工作正派。要通過科學(xué)規(guī)范的管理措施，支持教師參與教學(xué)事務(wù)的決策與管理，釀造和諧人際關(guān)系[2]，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、尊嚴(yán)感、幸福感、獲得感。要?jiǎng)?chuàng)新基層管理工作，適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展的步伐，核心要以人為本，尊重老師能力、水平的個(gè)體差異性，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，發(fā)揮每個(gè)教師的專長(zhǎng)，為學(xué)科部發(fā)展貢獻(xiàn)力量和智慧。要改變學(xué)科部只是上傳下達(dá)忙于具體事務(wù)的工作方法，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，變事務(wù)工作為研究工作和創(chuàng)新工作，提高學(xué)科部整體工作效率和工作質(zhì)量與工作水平。

6.教研成果上臺(tái)階。通過強(qiáng)化基層教研組織建設(shè)，使生物化工學(xué)科部在“十三五”的教學(xué)和科研成果上臺(tái)階。（1）在教學(xué)方面，組建1-2個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，申報(bào)1-3項(xiàng)省級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，建設(shè)1-2門省級(jí)精品課程，獲得1-2項(xiàng)省級(jí)以上教學(xué)獎(jiǎng)，每年發(fā)表教學(xué)研究論文10篇以上，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果顯著提高。（2）在科研方面，每年獲批國(guó)家自然基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1-2項(xiàng)，授權(quán)專利2-3項(xiàng)，檢索論文10-30篇，科研經(jīng)費(fèi)突破300萬元，獲省級(jí)科研獎(jiǎng)1-3項(xiàng)。（3）在學(xué)科建設(shè)方面，申請(qǐng)獲批1-2個(gè)生物二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，將生物工程專業(yè)建設(shè)成校級(jí)品牌專業(yè)。（4）在人才培養(yǎng)方面，本科生就業(yè)率明顯提高，達(dá)到95%以上，考研率達(dá)到30%-40%。

三、基層教研組織建設(shè)的基本成效

1.形成了一支結(jié)構(gòu)層次比較合理和素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。按照引進(jìn)、培養(yǎng)、提高相結(jié)合的原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了教師業(yè)務(wù)和思想的綜合素質(zhì)與能力。目前，學(xué)科部形成了一支結(jié)構(gòu)層次比較合理和素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。有專任教師24人，其中，教授7人，副教授8人，博士18人，博士生導(dǎo)師3人；教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，特聘教授2人，校級(jí)高端人才培養(yǎng)計(jì)劃2人；有多人榮獲校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨務(wù)工作者、科研先進(jìn)工作者、本科教學(xué)評(píng)估先進(jìn)個(gè)人，以及教學(xué)“三優(yōu)兩免”優(yōu)秀個(gè)人。師資隊(duì)伍建設(shè)成果，為學(xué)科部進(jìn)一步發(fā)展提供了重要的智力和人才支撐。

2.教學(xué)研究與改革特色凸顯，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。教學(xué)工作是高校的本質(zhì)要求和核心工作[1]，學(xué)科部在教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)工作組織、教學(xué)工作監(jiān)控、教學(xué)研究與改革等方面，強(qiáng)化教學(xué)工作的核心地位，顯著提高了教學(xué)工作水平與質(zhì)量。目前，學(xué)科部主持完成教學(xué)研究項(xiàng)目共20項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，省部級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目15項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)研究論文30余篇；獲得中國(guó)石油與化工聯(lián)合會(huì)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)；獲全國(guó)高校生物學(xué)教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)1項(xiàng)。

3.科學(xué)研究工作成效初現(xiàn)端倪。科研有利于豐富學(xué)科內(nèi)涵，拓展學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，活躍學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)科部在凝練科研方向、組建科研團(tuán)隊(duì)、開展科研攻關(guān)等方面，加強(qiáng)科研工作，科研在生物浸礦、生物醫(yī)藥、生物制藥等方面的成果初見端倪。學(xué)科部承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目共10余項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目近30項(xiàng)，獲得國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)近20項(xiàng)，發(fā)表SCI等高水平科研論文近100篇，獲得省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。

4.專業(yè)與學(xué)科建設(shè)逐漸增強(qiáng)。人才培養(yǎng)離不開專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科部分別與1999年、2003年、2005年組建了生物工程、生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程3個(gè)本科專業(yè)，并開始招生，通過近20年的專業(yè)與學(xué)科建設(shè)，生物工程專業(yè)被學(xué)校列為優(yōu)勢(shì)培育專業(yè)，在學(xué)科方面，建設(shè)有生物工程專業(yè)碩士學(xué)位和自設(shè)應(yīng)用微生物碩士學(xué)位2個(gè)碩士點(diǎn)，生物化工學(xué)科作為我校化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的二級(jí)學(xué)科，可以招收博士研究生。

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。按照我校“全面成才，追求卓越”的教育理念和“一主四翼多極”人才培養(yǎng)定位，以“兩型兩化”為培養(yǎng)規(guī)格，通過強(qiáng)化“三實(shí)一創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)特色體系，促進(jìn)了生物化工學(xué)科部人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。“一主四翼多極”，即“一主，即以大化工為主線；四翼，即磷資源開發(fā)與綜合利用、化工新材料、先進(jìn)制造和人文社會(huì)科學(xué)四個(gè)學(xué)科群；多極，即多個(gè)學(xué)科增長(zhǎng)極”。“兩型兩化”，即“創(chuàng)新型、復(fù)合型、國(guó)際化、工程化”。“三實(shí)一創(chuàng)”，即“實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和創(chuàng)新”。目前，生物化工學(xué)科部有30多名學(xué)生榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和省政府獎(jiǎng)學(xué)金；10多名學(xué)生榮獲全國(guó)英語競(jìng)賽、奧林匹克作文競(jìng)賽等全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；20多名學(xué)生榮獲湖北省生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、大學(xué)生化學(xué)化工創(chuàng)新大賽等省級(jí)獎(jiǎng)；應(yīng)屆畢業(yè)生獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)40余篇；考研錄取率為30%以上；畢業(yè)生每年就業(yè)率均在95%以上。

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作者簡(jiǎn)介：

韓新才（1963-），男，碩士，教授，湖北仙桃人，碩士研究生導(dǎo)師。從事生物技術(shù)教學(xué)與研究工作。