淺談初中物理趣味性教學的探究與實踐

曲彥橋

摘 要：興趣是最好的老師。要想提高初中物理課堂教學的效率，教師就要認真思考如何提高課堂教學的趣味性，激發學生對于物理學習的興趣。趣味教學是新課程改革對教師提出的一種全新的教學挑戰，對于培養學生的學習興趣和提高初中物理課堂教學質量有著積極的促進作用。教師在教學中要運用趣味化的語言，采用豐富而靈活的教學方法，將生活與物理教學緊密結合，為學生創設寬松愉悅的學習情境，使學生在動手操作、動腦思考中，心情愉悅而高效地學習物理知識。

關鍵詞：初中物理；趣味性教學；學習情境

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.119

物理是初中階段的主要課程之一，作為一門自然科學，其中的很多知識都是比較枯燥的，這些理論知識不帶有一點感情色彩，學生在學習過程中很難激起情感的共鳴，對于課堂教學總是感到枯燥無味，提不起學習的興趣。但是，物理知識是人們在日常的生產生活中經常會用到的，在我們的社會生活中扮演著非常重要的作用。所以，在初中階段物理學科是一門必須要學，而且必須要學好的學科。要提高這門學科的教學效果，教師就要想方設法將枯燥的物理知識的學習變得更加生動、活潑，增強其趣味性，激發起學生的學習興趣。那么什么樣的教學才是趣味性極高的課堂教學呢？筆者將根據在初中物理教學過程中的一些感受和體會，淺談如何將趣味性教學引入到課堂教學中，以求激發學生的學習興趣，提高初中物理課堂的教學質量。

一、優化課堂教學過程，運用趣味性高的課堂教學手段

很多物理理論知識是枯燥乏味的，但是我們的教學手段可以是多種多樣的，要想提高課堂教學效率，教師可以將枯燥的知識用生動有趣的教學方法表現出來，良好的課堂教學氛圍能夠激發學生的學習興趣，使學生可以積極主動地投身到課堂學習中來。

采用趣味性極高的教學方法能夠有效調動學生的學習興趣，最大限度地激發起學生內在的學習潛能，從而提高初中物理學科的課堂教學效果。

二、將初中物理教學與學生的日常生活相聯系，為課堂注入無限的活力

知識來源于生活。學生很多的知識經驗也都是從生活中而來，所以，在初中物理課堂教學過程中，教師應該把要學習的物理知識與學生的日常生活緊密聯系起來。教師要時刻謹記，我們進行教學活動的目的就是為了讓學生能夠更好地將所學知識運用到生活中去，服務于生活。所以，越是貼近學生日常生活的教學，就越能受到學生的歡迎。

例如，各大商場的升降電梯、日食月食、天空上美麗的流星雨，這些事物對學生的吸引力是很大的，而且其中都包含了非常豐富的物理知識。在學到相關知識的時候，由學生生活中感興趣的事物引入課堂教學，將學生注意力吸引過來，極大地提高了學生的學習熱情，在積極情感的感召下，枯燥的物理知識也變得生動活潑起來，學生的印象深刻，教學效果良好。同時學生感受到了身邊無處不在的物理知識，繼而養成從生活中學習、體驗的良好學習習慣。

三、經常為學生準備一些有趣的物理小實驗，不時給學生一些驚喜

對于未知的事物，每一個學生都有著極其強烈的好奇心。物理實驗就是一個創造未知的過程，在實驗沒有結束之前，誰也不知道最后的結果是什么樣子的。如果在課堂教學過程中，教師可以經常給學生做一些簡單易操作的小實驗，他們一定會被深深吸引。在初中物理課堂教學中，有些實驗器材的制作難度比較大，教師可以進行一些適當的改進，使這些實驗簡單易操作，確保在物理課堂教學中的順利實施，增強學生的新鮮感，提高學生學習初中物理的濃厚興趣。

四、修煉自己的教學語言，用風趣幽默的語言講解枯燥的物理知識

作為一名教師，風趣幽默的語言是教學過程中必不可少的調劑品。教師在授課過程中，語言是否具有趣味性，是否具有感染力，都直接影響著學生的學習效果。在初中物理教材中有很多枯燥無趣的理論知識，教師如果能夠把幽默的語言與枯燥的知識相融合，就能夠很好地調動起學生學習物理的積極性和主動性。處于初中階段的學生，正是活潑好動的年紀，他們對于生動風趣的語言是很有興趣的。教師要不斷修煉自己的教學語言，用生動有趣的語言將學生的注意力吸引到教學內容上來，使學生在輕松愉悅的學習狀態下掌握物理知識。語言的力量是不可想象的，教師要充分發揮教學語言的力量，提高初中物理課堂教學質量。

五、為學生創設適當的教學情境，激發學生學習物理的濃厚興趣

興趣是最好的老師，只有學生對物理學習產生濃厚的興趣，才能夠激發起學生強烈的求知欲望，推動學生活躍積極地進行自主探究學習。所以，在新課程改革的進程中，教師和學生都要轉變自己在教學過程中的角色定位，教師要由主宰者變為教學活動的組織者、引導者和共同參與者；學生則要由教學的旁觀者變為活動的參與者、執行者。教師要充分發揮自己的主導作用，為學生創設一個適當的教學情境，吸引學生主動參與到課堂教學活動中來，學生的主觀能動性被充分調動起來，增強學生的自主學習和探究的能力。

在素質教育的大背景下，我們的初中物理課堂教學不應該只把教學的重點放在物理知識的傳授上，還應該注重培養學生的物理學習興趣，提高學生的動手操作實踐能力。趣味性教學就是一種能夠激發學生學習興趣，使學生更快、更好地掌握物理知識、提高物理能力的行之有效的教學方法。在課堂教學過程中，教師要時刻注意物理知識與學生日常生活之間的聯系，充分挖掘物理教材中的趣味因素，調動學生的學習積極性和主動性，提高初中物理課堂教學質量。

參考文獻：

[1] 李康富.以實驗創新提升教學魅力——初中物理實驗創新教學研究[J].新課程（中學），2014（7）：197.

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