初中語文教學中的多元化教學方法

陳清

【摘要】初中語文教師比較習慣于運用傳統的教學方式教學，然而傳統教學方式存在一定的弊端，例如方法單一、靈活性不強、課堂氣氛枯燥等，不利于學生對于學習語文知識產生興趣，久而久之，既影響課堂質量，又影響學生的語文學習成績。不僅如此，學生也會因教學方法的枯燥，而不能培養思維能力，在實際教學中運用多元化教學方法，有助于全面提高語文素養。

【關鍵詞】初中；語文教學；多元化教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文教學對于學生學習其他學科也有一定影響，語文教學能夠培養學生的理解能力，便于學生對于其他學科的學習。語文學科也能夠培養學生的表達能力，便于學生在學習其他學科的過程中，表達自己的想法，與教師進行有效的溝通。但是在初中語文的實際教學中，以往的教學模式已經不適用于現代教學，需要完善教學方式方法，以促進學生的學習進步。

一、簡要說明初中語文的多元化教學以及初中語文教學的基本現狀

（一）針對初中語文的多元化教學進行分析

初中語文的多元化教學可以被理解為多元化教學性質與多元化思維。然而在實際的初中語文教學過程中，更多教師采用的依然是傳統教學方式，這不但不利于學生未來的學習進步，反而對學生的學習造成一定的阻力。在初中語文教學中對學生進行多元化教學，可以有效緩解當前師生面臨的教學壓力，還可以在教學過程中實現與學生的溝通交流，對于教師與學生的發展有重要影響。而且利用多元化教學有以下幾方面的積極影響。首先，有助于語文教師多角度進行教學。在傳統教學工作中，初中語文教師主要是依據自身的教學經驗進行重復性教學，經驗教學沒有錯誤，但是初中語文教師沒有與時俱進，現代社會更追求多元化的發展，正因如此，需要適當減少經驗教學的投入。其次，語文的多元化教學能夠更好地培養學生的自身能力，幫助學生塑造完美的人格。最后，語文的多元化教學能夠培養學生的發散思維，使學生掌握更靈活的思維方式。因此，在初中語文教學中實施多元化教學的可行性較高。

（二）針對初中語文教學的基本現狀進行分析

初中時期是重要的學習階段，該階段能夠培養學生自主學習知識的基本能力以及思維能力。以往的教學中運用的教學方式較為單一，這種教學方式不利于學生養成良好的學習興趣，初中階段的學生在實際學習中較為常見的學習方式是死記硬背。在課堂教學中以教師的講解為主，致使整個課堂的氣氛較為枯燥，學生對語文的學習積極性不高，對初中生自身思維能力的培養造成負面影響，會使其思維模式固化。而且初中語文是重要的學科，不僅是連接小學語文與高中語文的重要橋梁，還關系著學生在初中階段以及日后的各方面學習。

二、關于初中語文多元化教學的運用

在初中時期的語文學科是語文的鞏固深化時期，初中生應該在語文學習過程中不斷拓展自身的思維，建立相應的語文知識體系，這對于自身日后的發展有重要影響。在初中語文課堂中運用多元化教學需要注意不能夠急于求成，否則極易使學生產生叛逆心理，還不容易糾正，可以從以下幾方面進行多元化教學。

（一）使學生始終保持高漲的學習興致

學生在初中學習階段的學習態度與學習質量成正比關系，語文教師應該運用多元化的教學手段使學生能夠始終保持高漲的學習興致，使學生能夠積極主動地進行學習，提高自身的語文成績，提升語文的運用能力。語文教師應該根據自身的教學經驗，再結合當代的教學標準，維持學生的學習興致。教師可以在實際的語文教學課堂中多組織學生發言，及時與學生溝通互動，多了解學生的思維方式，有助于維護學生高漲的學習興致。例如語文教師在組織學生寫作時，可以幫助學生擺脫課堂的限制，帶領學生在教室外聆聽自然的聲音，有助于學生打開思維。

（二）在課堂上進行分組討論

在實際的語文教學過程中，辯論賽是一個關鍵的教學環節，學生可以通過分析與辯論提高自身的觀察能力、總結能力以及口語能力。在多元化教學方法中更重視對學生進行分組討論，使學生對語文的學習產生興趣。語文教師可以在課堂上為學生設定多元化的辯論題目，題目需要與學生有關，才能有助于培養學生的發散思維。并且需要合理劃分兩組學生的能力，防止在辯論過程中因實力懸殊而確定輸贏的情況。除此之外，教師應該合理地判斷辯論結果，有助于學生直接相互學習。

（三）合理化指導

指導對于學生的學習有重要影響，初中階段的學生自尊心較高，因而語文教師在指導過程中需要注意方式。語文教師可以采用情景指導，學生更容易接受。具體而言，情景指導是在特定的情景中對學生進行指導，使學生遇到相同的情景時知道怎么解決問題。初中語文教師可以運用聯想指導的方式，對于想象力比較豐富的學生可以在語言上進行鼓勵，有助于學生發揮自身的想象，理解教師語言中的深刻內涵，提高語文學習成績。

三、結語

初中時期是學生學習中的關鍵階段。在初中語文教學中進行多元化教學，可以豐富學生看問題的角度。在大部分初中學校中，傳統教學依然是主要模式，然而它在一定程度上阻礙著學生的發展。語文教師運用多元化教學方式進行教學，有助于學生學習成績與學習能力的提高。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）