初中美術課堂教學實踐探索

孫忠娜

摘 要：我們的廣大教育工作者已經認識到美術學科在視覺文化時代的作用，初中美術開放性的實踐，就是針對初中美術教學中存在的問題提出來的，在初中美術課堂教學中采用開放性創新教學，是一種較為適合當前美術發展需要的，它是和傳統的封閉的課堂教學模式相對立的教學模式。那如何在開放性的美術課堂中進行創新教學呢，希望自己在美術課堂教學中經過不斷摸索、實踐再反思的幾點嘗試可以供大家探討。

關鍵詞：初中美術；創新教學

1 開放教材隱性內容，挖掘 新課程資源

要想提高中學的美術教學質量，僅依靠教材是遠遠不夠的，教材的內容與學生的實際存在一定的差距，與學校的實際辦學條件也有差距，傳統的美術教學在很大程度上只限于教會學生“畫畫”，要突破這種單一呆板的教學模式，用靈活多樣的方法教學，這樣才能使學生們對美術課產生濃厚的興趣。深入挖掘教材資源，讓教科書隱性內容得以開放。

2 開放教學環境，注重學生親身體驗

美術課不能只局限于班級，學習環境的開放，也是激發學生學習美術的一個好方法。我認為充分利用學校周邊環境資源進行教學能更好地完成教學內容，還可以培養學生熱愛自然，保護生存環境的情感。于是我將課堂搬到了室外，嘗試開放式美術課堂教學，滿足學生需求，放開學生視野，讓學生走進生活，走進大自然。如上《手繪線條圖像的表達》一課時，正是金秋時節，校園里整齊排列的白楊樹、榆樹樹葉已經變黃，并偶有飄然落下，此時此景是何等美麗，為什么我們不能把它記憶下來呢，于是帶著學生置身于這片熟悉的環境中，一邊呼吸著校園的秋色氣息，一邊有意識地進行著寫生練習，記憶著他們眼中的美麗校園。教師有目的的選擇室外教學，注重學生親身體驗，能夠有效的激發學生的學習興趣，并在生活中觀察美，發現美，欣賞美，使創造美變的更為直接。

另外，充分挖掘當地人文歷史、地理風物、自然景觀等資源，讓美術課堂增加一些具有生活情趣和地方特色的內容，也是不錯的選擇。

3 開放美術媒材，走美術創新之路

伴隨著人們生活水平的提高，生活中也出現了越來越多的生活廢品，如：各種空酒瓶、飲料瓶，廢棄的彩色包裝紙、宣傳單，用空的藥瓶，沒油的記號筆、水彩筆及各種筆芯，沒用的包裝盒，報廢的光盤、磁卡、硬盤等等，這些廢舊物品都是可再加工利用的，都是美術課上的好材料。有的學校就用酒瓶子作為原材料，制作出各種各樣精美絕倫的瓶子造型。我在課堂中嘗試過讓學生用一次性餐盤設計制作掛件、擺件，學生們收集了一些生日蛋糕配備的紙餐盤，制作出很多新穎的擺件。又如：七年級上冊有一課《大家動手做條龍》，在這節課之前，我就讓學生收集一些舊紙杯，他們收集了不少冷飲紙杯，通過講解一些簡單的穿插技巧，再利用舊鐵絲和一些廢舊線繩將龍身（舊紙杯或冷飲杯）連起來，完成龍的制作。有的小組沒收集到紙杯，他們用胡蘿卜和牙簽組合也制作出龍的造型，還有的小組的龍是用高粱桿制作的，無論材料怎樣不同每個小組都能合理分工，最終都能利用廢舊材料制作出了各具特色的中國龍。凸顯了我們現在所倡導的低碳生活。

在教學中我們也可以運用常見媒材完成教材中的一些課程。在教學七年級《生肖的聯想》一課時正是秋季，我安排學生準備蘿卜、土豆等材料，引導學生進行雕刻練習，利用葡萄、蘑菇、山上野果做立體造型練習。七年級上冊《面具設計制作》一課，學生們傾盡所能找來

家庭里一切可用之物來制作面具，有用來裝糧食的麻袋、塑料繩，家禽雞鴨鵝毛，鐵絲，舊毛衣拆下的毛線，各種糧食的種子，還有特意從山上采集來的一些樹葉、樹枝、野花等，并用他們的巧手把大樹葉、麻袋片做成面具，把塑料繩、家禽毛、毛線等做成毛發，用各種糧食的種子進行裝飾點綴，制成比較原始的面具，我也不失時機的為他們放一曲原始音樂，讓他們帶上面具盡情表現自己成功的喜悅，讓他們真正意義上的感受到美術所帶來的樂趣。

在講到七年級下冊《單色版畫》一課時，這個課目是一個典型的版畫技法訓練課，學生以前未接觸過。因此，這個課目必須通過變化多樣的教學形式讓學生興趣濃厚地發現單色版畫的基本知識點，通過課堂活動的滲透讓學生了解版畫、掌握制作版畫技法。吹塑紙版畫取材方便、簡單易學。我覺得可以在學生中開展。具體制作過程簡單易學：取一張吹塑紙，要求平整，無斷裂，無折皺，然后用筆頭粗的鉛筆或圓珠筆（不下水也行）在上面即興刻畫，把吹塑紙的軟面劃出槽溝來，要做到執筆稍垂直一些，行筆略慢一點，不要劃破吹塑紙。如果需要粗的線條，可以在上面反復刻畫加深，直到滿意為止。以此做好底版，用毛筆代替滾筒均勻地涂上水粉，然后，再將白紙覆蓋在上面，用鐵夾把底版和白紙固定，用手掌輕輕地、均勻地在白紙上按壓。最后揭開白紙，一幅單色紙版畫就完成了。實現媒材的開放，給學生自由發揮和個性發展的空間，是美術課教學的新突破。

通過吹塑紙版畫的教學實踐，我認為教師在教學中應多花點心思，嘗試去改變一些常規課堂的環節，創設一些新的教學方法給學生營造一個使其樂的環境，把學生孕育在健康、快樂和充滿幻想的藝術天地，讓他們受益其中。創造性地實施新課程，教師要學會用教科書，而不是簡單地教教科書。要會在開放性的美術課堂中進行創新教學。

總而言之，在開放性的美術課堂中進行創新教學，它需要用教師的學識和人格魅力去打造，它是錘煉教師個人素質的絕佳時機。我們要以發展的眼光看學生，更要以發展的科學觀來看我們的美術課堂。作為美術教育的一線工作者，只要緊緊圍繞課程意識，及時更新理念，運用有效的教學方式創新教學模式，相信我們邊遠的美術課堂也會是生動多樣、精彩紛呈的。