體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

孫琳

摘 要：《音樂治療法》的教學(xué)，通過音樂學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識點(diǎn)，將多學(xué)科的知識融合在一起，結(jié)合音樂治療人員的協(xié)助作用，達(dá)到維持欣賞者心態(tài)和陶冶情操的目的。體驗(yàn)式教學(xué)方法在《音樂治療法》教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)結(jié)合其相關(guān)應(yīng)用，以體驗(yàn)為主要的教學(xué)措施，供欣賞者感受和享受的教學(xué)形式。本文對體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療學(xué)》中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以實(shí)現(xiàn)對《音樂治療學(xué)》教學(xué)的全面認(rèn)識，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)運(yùn)用，制定合理的應(yīng)用措施，切實(shí)推動體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療學(xué)》中的全面運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；音樂治療法；教學(xué)；應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的運(yùn)用，通過對《音樂治療法》的全面分析，合理運(yùn)用教學(xué)教學(xué)措施和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)任務(wù)的合理講解，從而提高人民對《音樂治療法》的認(rèn)識和了解，促進(jìn)《音樂治療法》在人們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用。體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)其實(shí)際需要，制定合理的應(yīng)用方案和運(yùn)用措施，以促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)切實(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)效果。

1 體驗(yàn)式教學(xué)的概念

體驗(yàn)式教學(xué)，主要是指從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)其認(rèn)知規(guī)律和對事物的看法，合理利用模擬故事情節(jié)、模擬故事環(huán)節(jié)等形式，結(jié)合先關(guān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)措施的推動作用，以使學(xué)生通過真實(shí)的情景，體驗(yàn)作者的思想、情感和認(rèn)識，從而為認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容中心思想做生動鋪墊。體驗(yàn)式教學(xué)，是對傳統(tǒng)教學(xué)措施的創(chuàng)新和發(fā)展，同時是新時期人文主義和諧發(fā)展的產(chǎn)物，有利于推動教學(xué)形式的新型發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)的開展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生對事物的認(rèn)識，同時更側(cè)重于表達(dá)尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和生命意義的積極表達(dá)、流露。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的應(yīng)用

（一）、相關(guān)準(zhǔn)備工作

體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的應(yīng)用，應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，為體驗(yàn)式教學(xué)的開展做基礎(chǔ)，同時是推動體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中發(fā)揮積極意義的重要途徑。針對體驗(yàn)式教學(xué)的開展，應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，包括合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)資源和相關(guān)的宣傳推動活動。

1.合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)

為推動體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的穩(wěn)定實(shí)行，應(yīng)根據(jù)《音樂治療法》的教學(xué)需要，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)對《音樂治療法》相關(guān)知識點(diǎn)的合理分析和全面講解，為穩(wěn)定推動《音樂治療法》的體驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)。針對《音樂治療法》教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，應(yīng)根據(jù)《音樂治療法》的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)措施和教學(xué)模式的分析，結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，以便逐步提高學(xué)生對《音樂治療法》的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定提高。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)資源

體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的運(yùn)用，應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的生動補(bǔ)充、講解，提高《音樂治療法》被學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的能力。針對教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，應(yīng)以多媒體技術(shù)為傳播手段，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的具體運(yùn)用，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)措施，切實(shí)推動《音樂治療法》的教學(xué)需要。例如運(yùn)用PPT技術(shù)和《音樂治療法》的結(jié)合，通過相關(guān)圖片的展示效果，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)任務(wù)的情景模擬，對古典音樂的介紹，應(yīng)注意運(yùn)用PPT的圖片展示技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)造背景的形象補(bǔ)充。合理運(yùn)用教學(xué)資源，有利于實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)背景，通過相關(guān)教學(xué)背景的分析，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定進(jìn)行和取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.相關(guān)的宣傳推廣活動

體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的運(yùn)用，應(yīng)注重對宣傳推廣活動的推廣，以實(shí)現(xiàn)對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的的宣傳和補(bǔ)充，從而達(dá)到推廣和宣傳的目的，客觀上促進(jìn)人們對體驗(yàn)式教學(xué)及其效果的認(rèn)識。針對體驗(yàn)式教學(xué)的宣傳推廣活動，音樂教學(xué)工作者可以根據(jù)《音樂治療法》的相關(guān)教學(xué)意義、教學(xué)措施和教學(xué)任務(wù)等內(nèi)容，通過課前宣傳和介紹的形式，和學(xué)生交流，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)開始階段做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，是促進(jìn)《音樂治療法》體驗(yàn)式教育穩(wěn)定進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。針對《音樂治療法》體驗(yàn)式教學(xué)的需要，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)等輔導(dǎo)措施，實(shí)現(xiàn)對音樂內(nèi)容的生動補(bǔ)充、說明，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）、教學(xué)的應(yīng)用階段

體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》中的應(yīng)用，應(yīng)經(jīng)過教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行檢驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)對體驗(yàn)式教學(xué)效果的全面分析和研究，切實(shí)推動體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展。其中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用階段包括：音樂治療的運(yùn)用、問題式學(xué)習(xí)法的運(yùn)用和實(shí)踐的檢驗(yàn)。

1.音樂治療的運(yùn)用

針對體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的運(yùn)用，應(yīng)合理運(yùn)用音樂治療的相關(guān)措施和內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)對音樂治療本體的研究，從而為體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用做好相應(yīng)應(yīng)對措施。音樂治療的運(yùn)用，首先應(yīng)尊重音樂治療的主體地位和研究價(jià)值，以便合理指導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)的開展和運(yùn)用；其次應(yīng)就音樂治療的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)模式的要求，制定詳細(xì)的教學(xué)措施，切實(shí)推動體驗(yàn)式教學(xué)的開展；最后應(yīng)根據(jù)音樂治療的效果，完善對學(xué)生反饋意見的收集和整理，以便及時做好應(yīng)對措施，切實(shí)推動體驗(yàn)式教學(xué)對《音樂治療法》教學(xué)的推動作用和促進(jìn)作用。

2.問題式學(xué)習(xí)法

針對體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的運(yùn)用，應(yīng)運(yùn)用問題式教學(xué)，融入相關(guān)教學(xué)階段，從研究的角度，看待體驗(yàn)式教學(xué)效果，切實(shí)推動體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用。問題式學(xué)習(xí)法的引用，應(yīng)以《音樂治療法》為研究主體、體驗(yàn)式教學(xué)為研究客體和學(xué)生反饋意見為研究對象，根據(jù)研究主體、客體和對象的不同，全階段、全過程運(yùn)用問題式教學(xué)措施，以實(shí)現(xiàn)對體驗(yàn)式教學(xué)及效果的及時分析，根據(jù)相關(guān)反饋結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)措施和教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度，切實(shí)推動體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的應(yīng)用效果。

3.實(shí)踐的檢驗(yàn)

針對體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的運(yùn)用，用通過實(shí)踐的檢驗(yàn)作用，分析其運(yùn)用效果和治療效果，從而判斷體驗(yàn)式教學(xué)的成功與否。其中實(shí)踐的檢驗(yàn)作用，是對體驗(yàn)式教學(xué)效果的分析，通過教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)意見的收集和課下治療效果的分析，判斷體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的應(yīng)用效果。另外也可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動或者志愿者活動，與養(yǎng)老院和福利院等養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，就學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行明確，通過老年人對實(shí)踐活動的了解、參與和反饋效果，判斷體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐效果的運(yùn)用。例如某音樂學(xué)生，通過手風(fēng)琴的演奏效果，帶動老年人進(jìn)行肢體鍛煉，通過定期活動的進(jìn)行和組織，據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)該院老年人的肢體得到有效恢復(fù)。由此可見，體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的運(yùn)用，應(yīng)明確治療對象，結(jié)合相關(guān)音樂表達(dá)形式的具體運(yùn)用，切實(shí)取得教育效果。

3 結(jié)束語

體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)其具體運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)相應(yīng)的應(yīng)用對象和實(shí)踐措施，促使體驗(yàn)式教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)揮作用，切實(shí)推動《音樂治療法》取得應(yīng)有效果。同時應(yīng)根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的需要，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)措施，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)背景，以促使體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療法》運(yùn)用的積極效果。

參考文獻(xiàn)

[1]范堯， 曉琴，田嫣然.體驗(yàn)式教學(xué)在《音樂治療學(xué)》教學(xué)中的實(shí)踐[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2015，（09）：916-919.

[2]王東峰.體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].北方音樂，2014，（07）：122-123.

[3]陳曉.體驗(yàn)式教學(xué)在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育縱橫，2016，（07）：207-208.

[4]程梓糧.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，2011，（22）：173.

[5]沈永娟.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2014，（16）：195.