淺談幼兒體育游戲的組織開展

阿拉騰蘇布德

摘 要：幼兒園體育活動是幼兒最喜愛，同時也是園所開展最多的活動，體育活動的有效開展不僅對幼兒的身心發展有著重要價值，同時對于教師的成長和園所的發展也有著重要作用，所以本文就對開展幼兒園體育活動策略的有效性進行探討。

關鍵詞：幼兒園體育游戲；作用；準備；形式

1 幼兒園體育游戲的作用

1.體育游戲可增進幼兒的機體健康。幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如幼兒在體育游戲中，生理活動極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動中，順利地完成某項游戲動作，激發幼兒良好的情緒，克服困難，形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經掌握的技能和提高身體素質的有效方法。游戲活動中要求幼兒注意力放在達到的目標上，而不是完成動作的方式上。因此，為了達到游戲目標，幼兒必須適應游戲動作，表娜出靈活完善的動作。

2.體育游戲可促進幼兒的智力發展。游戲可以發展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進記憶和積極的思維。例如，游戲中，幼兒形成最簡單的時間定位，表現出動作的連貫性，例如"起初'，、·"從這"、"以后'、"在這以前"、"始"、"同時"、"在我數到切的時候"、"傳來"明確空間定位"前進"、"后退"、"居中"、"往左"、"往右"、"上面氣"下面"、"越過"、"一個跟一個"等概念的形成，并在游戲活動中，要求幼兒作出更為復雜的迅速反應空間定位促進智力的發展。例如幼兒在"不倒娃娃"游戲中，比賽單腿站立，他們數數看，誰站的時間長，有的數到，有的數到，形成數的概念。又例"給小動物喂食"，幼兒用不同的"食物"投進各種動物頭象的嘴里，他們把青菜投進兔子的嘴里，把魚投進貓嘴里等，理解小動物吃的習性。

3.體育游戲可培養幼兒的道德品質。使幼兒養成嚴守紀律的習慣，克制自己，薄重友情。例如幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感，便是培養幼兒意志和毅力的開端，使之逐漸形成良好的個性。要進行嚴格的游戲規則的教育，游戲規則應貫穿在游戲的全過程中，起調節幼兒的行動，促進道德品質培養的目的。同時體育游戲的開展有利于人的現代化，現代化人需要有競爭精神、開拓精神、求實精神。在體育游戲中，你追我趕，你快我慢，你勝我負，都需要幼兒勇敢、大膽、有信心地去爭取勝利。

2 體育活動的準備

1. 充分認識幼兒。教師要想體育活動能夠得到幼兒很好的配合，并在此基礎上使幼兒的身心得到有效發展，那么幼兒園教師就必須對幼兒有全面的認識，不僅要對幼兒每個發展階段的身心特點有總體水平上的準確把握，而且還要對本班幼兒的身體發展、性格特點、意志品質、興趣愛好、個人能力及同伴關系等具體情況做到了然于胸，這樣才能對即將進行的活動有更好的掌控，以求能夠做到不慌不忙、游刃有余，對于在體育活動中有可能產生的未知情況做好心理上的準備。

2. 全面了解園所。正所謂巧婦難為無米之炊。同樣，教師雖然可能想出優秀的體育活動，但是如果是憑空想象，或者是脫離了本園實際的所謂借鑒，缺少園所的材料支持，那么這一類的體育活動不可能得到有效運用，最終將不了了之，所以教師要對園所內的基本情況有全面的了解，包括：活動區域的實時分配情況、活動器材的安全與使用情況、護理所需物品的配備情況以及本班幼兒實際的身體情況，除此之外，教師還要掌握幼兒園近期的體育活動目標，并作出適當調整，以期能夠在總體水平上符合幼兒發展階段的同時，又能很好的結合本班幼兒的實際，使幼兒園能夠提供的材料得到最高效而又合理的使用。

3.合理選擇活動。一個優秀的體育活動的選擇，對于幼兒和教師都有益處，它不僅能夠使幼兒得到充分發展，而且教師自己也能得到歷練，獲得成長。這就要求教師考慮方方面面，在作出足夠的考量后做出明智的選擇。如：要考慮體育活動的性別要求，看對于不同性別幼兒是否需要不同標準；要考慮體育活動的安全要求，看對于本年齡階段的幼兒是否過于危險；要考慮體育活動的季節要求，看對于本季節是否有太大出入等。

3 幼兒園體育游戲的組織形式

在優化幼兒一日活動的要求下，我們根據幼兒的興趣和需要，在原有的以班級為單位的、以幼兒園為活動場地的基礎上，我們對體育游戲的形式嘗試開拓了更大的空間：

1.混齡活動。每學期，隨著主題活動以及季節的變換，我們會不定時地將2——6歲不同年齡的幼兒集中在各個游戲區，讓不同年齡的孩子在一起進行體育游戲，“大手牽小手”的大膽嘗試讓孩子們體驗兄弟姐妹的角色，幫助了大一點的孩子開發領導能力，培養責任感，而小些的孩子也可以學習模仿能力，從大孩子那里習得技能與勇氣。而最關鍵的是，這種愛意濃濃的氛圍是孩子們喜歡的，這樣的游戲方式也是他們喜歡的。

2.親子活動。包括親子運動會和家園互動活動。每年的春秋季節，我們都要組織全園幼兒及家長開展親子運動會，每個幼兒極其家長都可以選擇自己喜歡的親子運動項目，或參與、或比賽，孩子們在和家長的親子互動中，體驗團結合作、遵守秩序規則，培養了集體榮譽感，鍛煉了堅強的意志品質。此外，我們還嘗試了家園互動的創意之舉，每月每個班級的老師可以組織一次家園互動活動，邀請班級家長以個別或小組的形式參與到班級體育游戲中，這一舉措讓很多男性家長走進了班級，促進了幼兒個性品質更完善地發展，而且，家長們的參與讓我們開展的游戲內容更加廣泛。

3.遠足活動。以年級為單位，每年的春秋季節我們還會組織園內的幼兒參加遠足活動，如參觀市圖書館、到濱河路觀光帶踏青、撿落葉、放風箏、到東郊、南郊的農田邊抓蚱蜢等，在與大自然、外界世界的親密接觸中，孩子們始終都精神振奮，神采飛揚，豐富的生活體驗，磨練了幼兒吃苦耐勞、堅強勇敢的意志品質，培養了幼兒的責任心以及團結互助的合作之情。