信息技術(shù)環(huán)境下德育微課程的設(shè)計(jì)開發(fā)

王昆

[摘 要]在信息技術(shù)環(huán)境下的初中德育課程教學(xué)中開發(fā)設(shè)計(jì)微課程，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理融入新型理念。通過具體論述信息技術(shù)環(huán)境下德育微課程的開發(fā)設(shè)計(jì)策略，有利于從根本上提升初中德育的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]微課程 德育 信息技術(shù)

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330103

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，為了更好地滿足社會對教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，開發(fā)多元化的教學(xué)資源，德育微課程是非常重要的一種手段。通過合理地設(shè)計(jì)和開發(fā)德育微課程，有利于提升初中德育的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、信息技術(shù)環(huán)境下德育微課程的設(shè)計(jì)

1.德育微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中德育教學(xué)過程中，當(dāng)確定了教育目標(biāo)之后，便需要根據(jù)實(shí)際情況從總體上進(jìn)行微課程教學(xué)設(shè)計(jì)。德育微課程教學(xué)設(shè)計(jì)是打造高效德育課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中，德育微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)設(shè)計(jì)不同，應(yīng)該全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)反思、教學(xué)反饋和時(shí)間控制等內(nèi)容。

2.德育微課程的腳本設(shè)計(jì)

在德育微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，則需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腳本的反復(fù)設(shè)計(jì)與修改。其中，德育微課程的腳本內(nèi)容要求簡潔明了，指向明確，突出“小現(xiàn)象、小故事、小策略”的主題，堅(jiān)持進(jìn)行逐層剖析，指導(dǎo)學(xué)生深度思考。在設(shè)計(jì)《誠信的力量》的德育微課程腳本時(shí)，教師可合理地融入真實(shí)的人和事，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況處理故事情節(jié)和主人公的名字，讓學(xué)生能夠真正感受到德育知識與實(shí)際生活密切相連，有效增強(qiáng)德育微課程的教育說服力。

3.德育微課程的展現(xiàn)形式

在制作德育微課程的過程中，教師還可綜合采用真人出演的方式，其演員就是學(xué)生、教師、同學(xué)。同時(shí)，為了最大限度提高德育微課程的教學(xué)效果，教師還可特意邀請家長前來進(jìn)行客串表演，以確保德育微課程的真實(shí)性。這樣的教學(xué)過程平凡而樸實(shí)，讓“誠信”主題內(nèi)容以故事的形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，更能夠讓學(xué)生接受，從而全面提升初中德育課程的教學(xué)效果。德育微課程在展現(xiàn)的過程中，可采用Flash動(dòng)畫、YYY模式等形象的動(dòng)態(tài)形式，以吸引學(xué)生的注意力，從根本上提高初中德育微課程的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)環(huán)境下德育微課程的開發(fā)

1.堅(jiān)持德育民主化，是新時(shí)期微課程改進(jìn)的基本要求

所謂德育民主化，主要是指尊重學(xué)生的主體地位，凸顯學(xué)生的主要價(jià)值。因此，在德育微課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持采用民主化的方法展開德育工作，從根本上提升初中德育課程的教學(xué)效果。其中，在初中德育微課程腳本選擇和再創(chuàng)造的階段中，教師可有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確要求學(xué)生從自己的身邊搜集具有創(chuàng)意的主題素材，并讓積極參與的學(xué)生進(jìn)行錄音，從中選出創(chuàng)意優(yōu)秀的資料和作品。這樣能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提升德育微課程的教學(xué)效率。

2.堅(jiān)持德育實(shí)踐化，微課程德育更切實(shí)貼近學(xué)生的生活和內(nèi)心世界

在信息技術(shù)環(huán)境下的德育微課程錄制過程中，有利于讓學(xué)生真正融入真實(shí)的德育環(huán)境中，提升學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，豐富學(xué)生的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生形成良好的道德情感，從而全面提升初中德育的實(shí)效性。

通常在德育微課程前期錄制與采集鏡頭的過程中，教師可利用課余時(shí)間在校園中隨意進(jìn)行抓拍，并安排性格外向的學(xué)生表演一些節(jié)目。這樣一旦學(xué)生在公開場合中亮相，能夠在較大程度上增加榮譽(yù)感、幸福感和成就感，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的品德，改變不良的行為習(xí)慣。例如，教師為了展開“愛衛(wèi)生”的德育教學(xué)，可隨意抓拍一些認(rèn)真掃地的學(xué)生或?qū)W生撿拾垃圾的行為。然后再將這些微視頻在開班會的過程中進(jìn)行播放，這樣能夠讓學(xué)生看到其他同學(xué)愛護(hù)校園衛(wèi)生的身影，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講清潔的行為習(xí)慣。

3.堅(jiān)持德育多樣化，微課程是增強(qiáng)德育效果的有力保障

在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展、微信息充斥的社會背景下，初中德育工作應(yīng)該由以往口講、批評向親身體驗(yàn)和共同參與的生動(dòng)過程轉(zhuǎn)變，深入探究有效的德育方法，有效增強(qiáng)初中德育的效果。其中，微課程主要是由文字信息、動(dòng)態(tài)圖像和聲音幾個(gè)部分組合而成的。大部分微課程一般設(shè)置幾分鐘左右，字?jǐn)?shù)控制在50以內(nèi)，并要求盡量保持語言簡潔、通俗易懂。同時(shí)，還可以播放一些相關(guān)的音樂，讓學(xué)生欣賞音樂，在音樂的熏陶下靜靜思考，從而最大限度地提升零碎時(shí)間的利用率，為提升初中德育效果提供有力的保障。

總而言之，在初中德育教學(xué)中設(shè)計(jì)微課程，實(shí)施德育教學(xué)，需要全面關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)完善的微課程德育教學(xué)體系，不斷豐富初中的德育微課程資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而推動(dòng)初中德育教學(xué)工作更好地開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（責(zé)任編輯 斯 陌）