淺談高中學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性閱讀能力的培養(yǎng)

【摘要】高中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的重要階段，在學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我們已經(jīng)形成了比較完整的個(gè)人價(jià)值觀和思想結(jié)構(gòu)。因此，通過(guò)閱讀這種形式來(lái)培養(yǎng)我們的理解能力和改變思想認(rèn)知，是非常重要的。文章將從高中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的角度入手，分析如何在高中語(yǔ)文閱讀方面，培養(yǎng)我們學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀的能力。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;個(gè)性閱讀;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀學(xué)習(xí)是高中語(yǔ)文中一個(gè)非常重要的組成部分，《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思維啟迪、享受審美樂(lè)趣。”關(guān)注我們的個(gè)性，關(guān)注終身可持續(xù)發(fā)展的理念，這是高中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的重要思想。

一、個(gè)性閱讀學(xué)習(xí)要注重我們閱讀學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在高中語(yǔ)文閱讀中，最離不開(kāi)的就是要培養(yǎng)起我們學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，只有我們對(duì)閱讀更加有興趣，才能夠在閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)起我們的閱讀能力，提升整體閱讀的水平。要想提高我們的閱讀興趣，需要我們?nèi)娴膶?duì)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的認(rèn)知，將閱讀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來(lái)，全面做好閱讀能力的提升，同時(shí)我們自身的閱讀學(xué)習(xí)對(duì)于自身語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展也具有重要的提升意義。

當(dāng)前在高中語(yǔ)文閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)中，作為學(xué)生我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身在閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)方面面臨的壓力，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們很多時(shí)候把閱讀作為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，自身的學(xué)習(xí)心態(tài)不夠輕松，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也往往缺乏比較客觀的認(rèn)識(shí)。所以，針對(duì)這樣的情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)趥€(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在閱讀內(nèi)容的選擇方面要更加側(cè)重對(duì)自身閱讀興趣的培養(yǎng)，增加一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容或是一些比較輕松的閱讀內(nèi)容。此外，還可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)之間互相鼓勵(lì)在課堂上多交流，通過(guò)課堂交流分享一些自己比較喜歡的，感興趣的閱讀內(nèi)容。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，我們接觸到的社會(huì)環(huán)境很復(fù)雜，學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容也比較復(fù)雜，在這種情況下，我們?cè)趥€(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)中就需要掌握和傳遞多元化的閱讀思想知識(shí)。我們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中接觸信息的途徑越來(lái)越多，對(duì)于閱讀個(gè)性化思想的培養(yǎng)方向也不斷拓展。所以在這樣的情況下，為了更好地培養(yǎng)我們個(gè)性化閱讀思想，在課堂的學(xué)習(xí)中可以增加一些閱讀內(nèi)容的分享，我們自己傾向的閱讀內(nèi)容能夠在同學(xué)之中引起閱讀的共鳴，對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解也能夠?qū)崿F(xiàn)共同的關(guān)注。所以通過(guò)這種方式，不僅讓我們對(duì)個(gè)性化閱讀的興趣有所提升，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了同學(xué)之間課堂溝通互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加，對(duì)于我們而言是非常好的交流機(jī)會(huì)和表達(dá)機(jī)會(huì)。

二、提升我們?cè)陂喿x中的創(chuàng)造性

個(gè)性化閱讀的實(shí)施和我們閱讀創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)是密不可分的，通過(guò)閱讀的過(guò)程來(lái)啟發(fā)我們的思維，提升大家的知識(shí)認(rèn)識(shí)。做到個(gè)性化閱讀中創(chuàng)造力的發(fā)揮，就要從我們學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的角度入手，進(jìn)行多角度啟發(fā)，讓我們?cè)陂喿x過(guò)程中尋找到閱讀思想內(nèi)容的創(chuàng)

新點(diǎn)。

在高中階段的學(xué)習(xí)中，要想在閱讀教學(xué)方面培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，那么一定要在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)閱讀學(xué)習(xí)來(lái)針對(duì)每個(gè)人的創(chuàng)造力發(fā)揮為關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行培養(yǎng)。在閱讀過(guò)程中對(duì)文本做出自己的分析和判斷，努力從不同角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)，從而獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。要將語(yǔ)文閱讀置于廣闊的學(xué)習(xí)背景中，把課堂與課外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)讓自己走出課堂，走出課本，走向課外，走向更多的文本，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)而言，也能夠有一個(gè)更廣闊、更豐富的閱讀空間。并且，閱讀學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容比較廣泛，為了培養(yǎng)我們的閱讀創(chuàng)造力，也需要我們?cè)陂喿x的過(guò)程中增加多元化的內(nèi)容。例如，語(yǔ)文閱讀中要把課堂內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅要讓閱讀的內(nèi)容涉及語(yǔ)文知識(shí)，更是要把閱讀的文章結(jié)合歷史，地理以及政治等等，在多元化的知識(shí)背景下進(jìn)行閱讀，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)閱讀知識(shí)的理解更加感興趣。

三、多元化手段并舉提升我們個(gè)性化閱讀的水平

在開(kāi)展高中語(yǔ)文個(gè)性閱讀的過(guò)程中，多元化閱讀方式的開(kāi)展還需要多元化的手段做支撐，我們要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前自身閱讀學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于閱讀能力提升的重要意義，而且在個(gè)性化的閱讀教學(xué)中，閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)自身對(duì)于閱讀知識(shí)的理解，更重要的是培養(yǎng)我們對(duì)于閱讀知識(shí)能夠具備更加充分的認(rèn)識(shí)，提升我們的知識(shí)理解能力，對(duì)于閱讀文章的理解，思維能夠更加多元化，讓我們對(duì)閱讀有更多的理解角度和理解渠道，減少對(duì)知識(shí)理解的束縛，培養(yǎng)我們具備更加積極發(fā)散的思維能力。同時(shí)，我們也要充分利用課外資源，雖然課本是主要的閱讀內(nèi)容，但不是全部。在現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著許多取之不盡的資源，適合我們閱讀的中外文學(xué)名著、人文科學(xué)讀物、廣播、影像資料等等，這些都可以篩選出來(lái)作為我們閱讀的內(nèi)容，這樣不僅能夠豐富我們多文化個(gè)性閱讀，還能提高我們多元化個(gè)性閱讀能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文個(gè)性化閱讀能力的培養(yǎng)中，對(duì)于我們學(xué)生而言，個(gè)性化閱讀能力的培養(yǎng)方式有很多，閱讀興趣是一個(gè)我們離不開(kāi)的重要內(nèi)容，從多方面多角度做好對(duì)我們閱讀能力的提升。在閱讀過(guò)程中，注重將語(yǔ)文閱讀以及歷史等其他學(xué)科的內(nèi)容背景結(jié)合起來(lái)，這樣能夠提高我們的閱讀能力，提升我們對(duì)于閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，在強(qiáng)化溝通能力的基礎(chǔ)上，提高閱讀學(xué)習(xí)的整體水平。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張煒婧，女，2000年生，山東省臨沂市人，高中在讀。

（編輯：馬夢(mèng)杰）