在初中語文教學中培養學生的批判性思維

譚立新

【摘要】在語文教學中注重的不僅是提升學生語文素養，更重要的是培養學生的批判性思維的養成。學生要在語文教學中敢于批判，敢于質疑，這樣才能在語文學習中學到不一樣的知識。學生批判性思維的培養影響著學生創造能力的培養，因此，在初中語文課堂中營造良好的教學環境，培養學生的批判性思維是非常重要的。

【關鍵詞】初中語文;批判性思維;問題策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

語文是學生了解一切事物的開端，學好語文對于正在成長中的中學生來說是很重要的。學生是我國文學創作的主力軍，而文學的創作離不開批判性思維的培養。創新的前提是對已知的知識進行反駁，正如哥白尼對“地心說”的反駁才有了“日心說”，正如荀子對孟子“人之初，性本善”的質疑才有了“人之初，性本惡”。因此，在語文教學中培養學生的批判性思維能促進學生更好的理解語文知識，也能促進我國文學事業的發展。

一、初中語文教學中存在的問題

中國文化歷史悠久，相對西方表音文字而言，中國文字更具有與眾不同的魅力與美。隨手翻看中國歷史上的詩歌、小說等等都是讓西方學者嘆為觀止的。但是，中國近現代的文學發展，尤其是近二三十年的文學創作與發展是令人感到惋惜的。至今中國只有莫言先生獲得諾貝爾文學獎，這對于擁有悠久歷史的中國來說是值得深思的。其多數原因和中國的教育有一定的關系，下面將分析語文教學中存在的問題。

（一）教師對文本的理解不夠深

作為一名語文教師應該擁有比較淵博的知識和嫻熟的教學技巧，但是在語文教學中某些教師在升學的壓力之下，并沒有認真地研究文本，而是按著課本講解。整個語文課堂上，幾乎就是教師在一直說話，學生在一直寫。

（二）教科書的選文不夠精準

初中選文多數都不是很長，一些文章在進入教科書中已經被編輯所改變了。但是一些編輯在改變文章時，并沒有對原文進行一個深刻的、全面的解讀，按著自己的意思就改變文章。而且多數課文在課后并沒有附帶原文。

（三）學生的慣性思維的限制

在長期的學習中，我國多數學生已經形成了一種教師講什么，學生就聽什么的慣性思維。學生深深的相信，老師講解的知識一定是正確的，而且是唯一的答案。在考試中對于相似的題目，會發現學生的回答千篇一律，尤其是作文，具有創新的文章太少了。

二、培養學生在語文教學中的批判性思維

（一）改革升學制

教師墨守成規的講課歸根到底還是因為教育部門的規定而導致的。很多教師都是擁有比較好的專業知識，但是一篇課文最后應該有怎樣的思想情感，基本都是固定的。老師在這樣的壓力之下，也不敢講得太多。應該對升學制進行改革的，學生在進入高中時中考分數不作為唯一參考標準。比如，一些學生不善于考試，但是在寫作方面比較有天賦，學校可以依據學生這一方面作為參考，相應的制定這方面的考試。這樣學生在學習語文時，并不是只學習語文基礎，他們可以有更多的機會學習如何寫作。這對于我國文學發展來說是有著重要意義的。

（二）完善課文選文標準

凡是進入初中語文課本的選文，編輯者應該給予重視。必須在熟讀原文的基礎之上，深刻的了解原文的內涵。編輯在修改完原文之后務必要將修改之后的文章發給原作者看，如果作者已經不在世，編輯可將修改好的課文發給其他專業人士看。在得到同意之后方可入中學課文。此外，還應附帶一本小手冊，里面將錄入所有的原文，以供學生參考。學生在學習語文的過程中，才能看到與選文不同之處，可能就會有不一樣的想法。

（三）鼓勵學生敢于質疑

學生敢于質疑才能培養學生的批判性思維，才能讓學生更好地學好語文。教師要鼓勵學生大膽的提問，把自己的想法說出來，從而改變學生原有的慣性思維。

例如：人教版《未選擇的路》，這是外國詩人弗羅斯特的詩歌。這首詩歌歸于翻譯文學，因為每個人對翻譯又有著不一樣的解釋。因此，可以將幾個版本羅列出來，讓學生鑒賞。人教版選取的是顧子欣的翻譯版本，多數學生便會認為這一定是最好的翻譯。但是顧子欣的翻譯并不是完全的把作者的原意表達出來，教師可以將方平的譯本、雷鳴的譯本、曹明倫的譯本等讓學生進行對比學習，之后便會覺得方平的譯本最精準，曹明論的最通順、顧子欣的最雅。又基于中國詩歌重雅，因此選擇了顧子欣的版本。還有莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，課文中只保留了原文的中堅部分，從而省略了原文的一頭一尾。教師可以把原文省略一頭一尾展現出來，讓學生分析原文的好處是什么？原文所要表達的是什么內涵？在教師的引導之下，學生便會發現課文和選文所表達的思想是不一樣的。原文是故事套故事，更體現出故事的真實性，而且原文在批判菲利普夫婦的同時，也表達還有像“我”這樣善良的人。

三、結語

總而言之，在初中語文教學中培養學生的批判性思維不僅影響著學生語文綜合素養的提升，更影響著學生創新思維的形成。因此，語文教師在今后的教學中一定要做到這一點。這樣才能從整體上提高我國學生的語文素養，才能為我國的文學事業打下基礎，才能使中國文化繼續聞名于世。

參考文獻

[1]劉紅.如何培養學生的批判性閱讀能力[J].吉林教育，2013（23）.

[2]陸錦霞.初中語文閱讀教學中批判性思維的培養策略[J].財經管理，2012（14）.

（編輯：張馳）