淺析如何在初中閱讀教學中提高學生的寫作能力

劉娜

[摘 要]寫作與閱讀是初中語文最重要的內容，兩者有著密不可分的聯系，學好閱讀有助于學生寫作能力的提升，同樣寫作能力的鍛煉對于學生閱讀能力的提升也有著很大的幫助。閱讀對于寫作的影響非常大，如果學生可以在日常學習中注重閱讀中素材的積累便可以很好的開拓寫作思路、提高寫作能力。因此在初中語文教學過程中教師要積極改變傳統的教學方式，注重閱讀教學與寫作教學的結合。

[關鍵詞]初中閱讀；寫作；教學

傳統的教學方式不注重閱讀和寫作之間的關聯性，閱讀和寫作的教學過程存在一定的脫節，最終導致學生出現不能很好地培養起寫作興趣、基礎知識過于薄弱、寫作能力提高慢等問題。因而教師在現階段教學過程中注重在閱讀教學中提高學生的寫作能力是非常必要的，可以幫助學生培養起寫作興趣、提高寫作的素材積累能力，從而更好地提高學生的寫作能力。

一、在閱讀中培養情操，激發學生的寫作興趣

初中語文教學過程中會涉及到許多題材的內容，無論是小說、散文、還是戲劇、詩歌、文言文都有著其獨特的魅力，對學生的審美情操的培養有很大的幫助。通過學習初中語文的精選文章學生不僅可以從中了解歷史、了解藝術、了解修辭等內容還可以幫助學生形成自己獨特的、科學的價值觀，幫助學生形成獨立思考的思維方式。例如，初中語文課文中的《論語十則》子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”這些名言佳句不僅可以幫助學生塑造自己正確的價值觀，對于培養學生的寫作興趣、提高學生的寫作能力都有著很大的裨益。一方面《論語十則》的內容讀起來朗朗上口，有助于學生的記憶，另一方面《論語十則》是孔夫子積累的智慧結晶，代表著中國幾千年來的傳統文化的精華，需要有更多的人學習并且傳承。還有普希金的《假如生活欺騙了你》闡明了詩人面對窘迫的生活境遇的一種樂觀、向上的生活態度，對于學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀都有很大的影響，可以很好地激發學生的寫作興趣。初中語文中的文言文內容都是精挑細選出來的，對于學生的閱讀能力以及審美情操的培養都會有很大的幫助。通過閱讀、名言警句的背誦記憶可以培養起學生對寫作的興趣，在寫作過程中學生可以運用自己在閱讀中所積累的知識充實自己的觀點，讓寫作內容更加豐富多彩，激發學生的寫作興趣，從而進一步提高學生的寫作能力。

二、在閱讀中積累素材，夯實學生的寫作基礎

初中語文課文中的寫作素材有許多，名言警句的積累不一定非得要刻意的去找課外閱讀資料積累，在語文課文中也有許多好詞好句可以幫助學生提高文字鑒賞能力以及寫作能力。因而在教學過程中教師要注重引導學生在學習中的積累，讓學生在閱讀的同時積累更多寫作素材。在朱自清的《背影》中有這樣一段描述父親體態特征的文字：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”雖然文字很簡單但我們卻從中讀出了作者對父親的情感以及父親對兒子的特別的愛，這樣的文字不僅激發了學生的情感，更進一步地為學生的寫作積累了素材。在描寫朋友之間的情義時可以引用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的詩句“海內存知己，天涯若比鄰”表達自己對朋友分別的不舍之情。這樣的詩句在初中課文中有許多可以應用，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神。通過對初中語文文本的閱讀可以幫助學生很好地積累素材，從而在寫作過程中有所應用，為自己寫作能力的提升奠定了很好的基礎。

三、加強課外閱讀指導，提高學生的寫作水平

課外閱讀對于提升學生的寫作也有著很大的幫助，在初中語文的教學過程中教師也要積極的引導學生閱讀一定的課外讀物，拓寬學生的視野、增加學生素材積累的渠道。適合初中學生的課外讀物有許多，教師可以根據學生不同的需求和興趣推薦不同類型的讀物，讓學生從中積累更多的寫作素材、學習作者的寫作思路、拓寬自己的寫作視野，從而寫出更多高質量的文章。例如，中國的四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》在初中階段都可以作為很好地課外讀物供學生涉獵，通過學習這些章回體小說不僅可以幫助學生了解一定的歷史知識，更重要的是還可以幫助學生積累更多的寫作素材，幫助學生在寫作過程中豐富內容、優化結構。如果學生有對散文、詩歌比較感興趣的，教師還可以推薦寫散文很不錯的作家供學生學習，余秋雨、朱自清、魏巍、郭沫若、張愛玲等作家在散文和詩歌方面的建樹都很高，學生可以看一些他們的作品學習、借鑒。例如，卞之琳的《斷章》“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢。”很短小精悍的一篇文章，卻非常耐人尋味、引人思考、激起人的各種遐想。在閱讀這些課外讀物時學生不僅拓寬了自己的視野，也培養起了獨特的審美情操，對于寫作框架的架構以及寫作內容的充實都有著非常大的幫助，可以很好地提高學生的寫作能力。

四、結語

語文寫作能力的提升不是一朝一夕就能完成的，這需要學生在日常學習過程中注重積累，善于從生活中發現寫作的素材，盡可能多地練習寫作，注重寫作素材的積累。閱讀和寫作有著密切的聯系，因而在教學過程中要注重兩者的結合，不能把閱讀和寫作分割開來，讓學生在閱讀的過程中培養寫作的興趣、積累寫作的素材，從而更好的提高寫作能力。

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