高中化學教學中學生創新意識的培養淺析

倪小玲

摘要：為了適應時代的發展要求，我國教育部門在本世紀初實施了新課程改革，在新課標中明確規定培養學生的創新能力為重要的教學目標之一，因此，在課堂教學過程中如何培養學生的創新能力成為教育界、社會各界普遍關注和研究的問題之一。高中化學教學作為高中階段教育教學的重要組成部分，對其它學科、學生以后的發展都產生著直接的影響。所以，在化學教學中對學生進行創新意識培養，有助于促進學生的全面發展、綜合能力的提高。

關鍵詞：高中化學教學；創新意識；培養

高中作為學校教育的重要階段之一，同時也是學生創新能力培養的關鍵時期。我們知道，高中化學是在實驗基礎上建立起來的教學課程。所以，學生通過高中化學課程的教學，可以更好地提高社會實踐能力以及自己動手的能力。在新時代下，各個工作崗位對人才的需求大都建立在實踐能力、創新能力的基礎上。所以，在學生學習化學課程中，教師充分重視學生能力的提高、能力的培養，對學生以后更好的發展是非常重要的。在高中化學教學過程中培養學生的創新能力，對課堂教學質量、對學生化學知識的掌握、化學水平的提高都有很好的促進作用。

一、高中化學教學的重要意義

1、有助于學生樹立正確的學習價值觀。新課標推出后，明顯增加了對高中化學教學的重視，同時規定教師在教學過程中，要突出學生的主要地位，為學生樹立正確學習價值觀打下基礎。我們知道，人類的潛力是非常大的，所以，教師在教學過程中要充分突出學生主體地位，要用發展的眼光去看學生，要相信學生。這樣學生在學習過程中就能發現自我，塑造正確自我形象。同時，在教學過程中，教師要調動學生的積極性、參與性，讓學生充分參與到課堂教學中，這樣更能讓學生確立自己的地位。

2、有助于建立自由的課堂學習氛圍。在新課程標準中要求教師在教學過程中注重師生關系的建立，同時課堂教學應該建立在一種寬松、自由的環境下。這樣才能更好地培養學生，提高學生的化學水平，才能讓學生各方面的不足得到完善，為其他學科的學習奠定基礎。

二、現階段高中化學教學中創新能力培養存在的不足

1、首先，就是對于學生創新能力培養問題的重視不足。學生創新能力所指的就通過學生已掌握的理論知識，在實踐中、社會生活中不斷創新應用方法的過程，這也是為學生以后步入社會打下扎實的基礎，更好地展現自己。但是，通過調查研究顯示，在新階段的實際教學中，學校、教師并沒有將學生創新能力培養的問題真正重視起來，傳統的教學模式、教學思想還比較根深蒂固，即課堂教學中使用傳統教學模式的教師還比較多。總之，學生的創新能力無法得到真正提高。

2、其次，就是學生創新能力培養方式、方法還不夠完善。我們知道，高中化學是建立在實驗基礎上的課程，同時也是一個聯系性較強的綜合性學科，所以，通過實驗、通過生活才能更好地去培養學生創新能力。但是，大多數學校為了應對考試，對于化學實驗、社會實踐等課程都是出于應付的心理而展開的，這樣就使得很多的情況下，學校在化學教學過程中根本沒有開展較多的實驗教學。創新能力培養不足還更很多地體現在學校不重視，教師經驗少，學生被動學的情況非常普遍，很多教師仍然采用傳統的教學方式，應試教學理念還是目前的教育主流，學生創新能力的培養和鍛煉根本無從談起。

三、高中化學教學學生創新能力培養的建議

1、培養學生的質疑能力。學生的質疑能力是學生創新能力培養的重要組成部分，在今后的高中化學教學中需要鼓勵和支持學生提出問題，并對教師的講解提出疑問等等。在以往的高中化學教學中往往是通過教師提問學生回答的方式進行教學，但是創新能力需要學生自己發現問題，或者是對知識進行大膽地質疑，學生在學習過程中提出問題比解決問題更重要。比如教師在化學實驗過程中為了使學生更好地關注實驗過程，可以在實驗過程中由學生提出問題，再交流總結最后寫實驗報告，這可以幫助學生更好地了解整個化學實驗過程。

2、注重化學教學中的實驗教學。化學教學是一門十分注重實驗教學的學科，學生創新能力的培養離不開化學實驗教學。在今后的高中化學教學中需要不斷完善化學實驗條件，開展化學實驗教學，在實驗教學過程中學生可以鍛煉自己的實踐能力。通過學生自己親自驗證實驗原理，加深學生對化學原理的理解，提高化學知識的學習效果。在化學實驗教學中教師首先需要了解化學實驗教學的相關原理，做好相應的準備工作

3、注重化學教學與生活實際的聯系。化學課程中的很多內容與學生的實際生活息息相關，但是在當前的高中化學教學中教師并沒有重視教學與實際生活的聯系。這不僅僅不利于學習效果的提高，同時也不利于學生創新能力的培養。在今后的化學教學中，教師可以將學習內容與學生生活實際相結合，比如可以通過實際生活的問題創設創新情境，將化學知識與實際生活內容的結合，可以有效地提高學生的學習積極性和學習興趣。