為常態課插上理想的翅膀

張利

摘要：新教材在三年級開始增加了“語音拼讀”lets spell的課型，凸顯了語音學習的重要。新課標、新教材、新課堂，各地都進行了研討觀摩，課堂豐富多彩，一時，一線的教師對三年級下冊的lets spell都略有“敬畏之心”。本文結合一節常態研討課來談談在常態教學中如何有效落實教材解讀、教學設計、有效教學。

關鍵詞：lets spell；常態教學；解讀生成；設計課堂；有效教學

所謂常態課堂，通俗地理解指每天都要如此來上的課。是樸實的、精彩的、也是有效的。師生之間在自然合作、有效交流的動態過程中形成。它有別于觀摩課。本次研討活動，定位在常態課上，更多地探討如何在教師的常態課堂上高效落實lets spell。三年級還是學生英語學習的起始階段，但是孩子的英語水平差異不容忽視。如何把握好教材、學生來設計并教好一節語音課，讓每個孩子都有收獲？下面我以一節boo2 uint3 lets spell“課例來探討語音課。

一、解讀生成 細化目標

學生拼讀單詞的能力，指的是學生能夠按照音標注音或字母組合的讀音規則獨立拼讀單詞的能力。這是小學生英語學習中的一項基本能力。語音學習是孩子學習英語得一個重要部分。語音課怎樣定位？我們先對pep教材進行整體的梳理。

從教材的安排上，在三年級上冊，要求學生掌握26個字母的名稱音，字母在單詞中的發音。在三年級下冊，要求掌握a e i o u 對應的短音。本課是在下冊第二單元，而在第一單元，學生學習了a 對應的短音發音。初步了解了a和e 在c-v-c結構中發/？/ /e/，初步了解拼讀的方法。

從新課標出發，三年級下的lets spell語音板塊意圖安排：

在新課標以及新教材的基礎上，我們來定位本節課的教學目標。

1、知識目標：幫助學生通過讀符合拼讀規則的已學單詞，體驗、感知字母i在單詞中的發音/i/。

2、能力目標：

①能拼讀符合規則的新單詞，建立字母和發音的聯系。

②能根據發音規則在四線格中書寫pig，big， six，和milk四個例詞。（下限）

③能在四線格上聽寫符合發音規則的單詞，如fit…，格式規范。（上限）

3、情感目標：樂于拼讀單詞。

設計意圖：

教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果。它具有指向性、選擇性、整合性和可測量性。我們要在對學生科學評估的基礎上，準確地把握學生的“潛在發展水平”，把教學目標細化、層次化，可以設置保底目標和提高目標，引領各個層次的學生學習。三年級起始階段，學生出現差異。

二、精心設計，活化課堂

語音課堂上，只有做到有計劃、有步驟地讓學生從感知、領悟、體驗、到實踐拼讀法，才能達到讓學生做到見詞能讀，聽音能寫的目標。

1、精讀文本歌謠，感知語音/i/。文本歌謠里的單詞、句子、節奏、情景于一體，歡快的節奏和生動活潑的畫面，學生很感興趣，既集中了學生的注意力，而且使學生自然地關注歌謠中出現的讀音，并學習了單詞和句子，培養了語言。

通過文本歌謠來直接引入主題，首先激發了學生的學習欲望。再者，歌謠中有節奏感形式在第一單元a和e 語音課上已經接觸過，學生能更直接地關注到歌謠中對i的發音，并在歌謠中去反復感知。

2、分步驟了解、領悟語音/i/。學生是天生的發現者。他們樂于探索新知。教師的角色是創設條件、營造氛圍，傳授方法，切忌直接呈遞。

步驟一：I can find （找一找文中哪個字母最多？）

在三年級時，學生已經掌握了26個字母的發音，以及輔音在單詞中的發音。對輔音的發音以及幾組容易混淆的字母進行比較復習可以為下面拼讀環節做好鋪墊，這必不可少。在這個大環節中，學生小組進行快速的尋找游戲，第一環節由形到音，第二環節再由音到形。簡單卻不失高效地讓學生初步對帶有i字母的單詞有了一定的概念。

步驟二： I can find （找一找i字母都在單詞哪個位置？）

讓孩子們初步來認一認今天我們要學習的單詞整體特點。讓孩子們會很清晰，也有個找找這樣環節的一個層次遞進。這樣在接下來的拼讀中更有利于學生的拼讀和小組內擺拼單詞。對拼讀熟悉的孩子，分音節會更加順利。教師可以通過參與、觀察，了解學生的分音節情況，做更好的指導。

步驟三： I can find （說一說i字母發什么音？）

在多名學生反饋發音后，教師呈現i的發音口訣：

i says/i/ i i i /i/ /i/ /i/，并教會學生短音。用大小聲來操練i發音。

無論是在哪個班級，教師一呈現這個口訣，學生就搶先讀起來，手指比劃起來。不出兩遍，學生都能朗朗上口了。a say... e says ... i says ...

分析：在分音素過程中，學生充分地去比較、領悟了/i/的發音，而這個口訣恰恰就是學生想要向大家表述的意思。雖然是老師歸納的，但就和學生自己領悟的是一樣的，這引起了學生的共鳴。強化了學生對語音/i/的形象記憶。

步驟四： I can find （找一找有關帶有i字母單詞并來拼一拼。）